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《加油干》課后反思
周二在班里上了節奏樂《加油干》，目的是讓幼兒學習用拍手、跺腳、喊勞動號子與樂器合奏來表現加油干的場面。在導入曲子的時候，我先讓幼兒聽一聽曲子，說說感受與里面的人在干什么。在這一環節，我發現孩子由于傾聽曲子的訓練少，外露表現行為的較多，所以缺少傾聽曲子的習慣，不夠靜心。在說一說曲子帶來的感受時，有的幼兒說我很暈，有的幼兒說傷心，當我提示“我看見你們聽時臉上都是笑咪咪時�！�，他們才想到說：“開心的�！痹谶@里我想到，孩子還是因為缺少對曲子性質的表述經驗與能力，我想一方面需要平常多給幼兒來傾聽和表述曲子性質的機會，另一方面需要老師豐富他們的詞匯，曲子的性質，可以說是快樂的，傷心地，抒情的，溫柔的，悲傷的，有力地等等，速度是快的，慢的等等。在第二部分節奏樂時，孩子們慢慢進入角色。我告訴孩子們這是一首勞動的曲子，讓我們一起跟著曲子來拍拍手，讓孩子看節奏譜打節奏，引導孩子拍手，聲音重的時候跺腳，再喊勞動號子：加油干呀么，嗬嘿，最后配上節奏樂。
在進入節奏樂中，我發現幾個問題，一：節奏譜與勞動號子的節奏不匹配，二、勞動號子喊在用身體表現節奏前要恰當，三、讓幼兒來區分喊出有力的嗬嘿時跺腳。四、用打擊樂前，讓幼兒再來傾聽曲子里有些樂器，或者在第一環節傾聽曲子時，就讓幼兒來聽聽你聽到些什么聲音。
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