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閉合電路歐姆定律說課稿
一、教材分析
1、地位和作用
《閉合電路歐姆定律》是高中物理第十五章《恒定電流》的第四節內容，是本章的重點，也是整個電學部分的一個重點。
本節內容是在學生學習了“歐姆定律”、“電功”等內容之后編排的，是分析和理解部分電路和全電路的交匯點。本節內容在教材中具有承上啟下的作用，既是前面所學知識的鞏固和深化，又為后繼內容的學習做出了鋪墊。
2、重點和難點
重點：閉合電路歐姆定律的內容及其理解
難點：電動勢的概念；路端電壓與負載的關系
3、教學目標
根據教學大綱、教材內容和學生的認知特點，確定如下的教學目標：
�。�1）知識目標：
知道電動勢的概念；知道電源的電動勢等于外電壓和內電壓之和；理解閉合電路歐姆定律及其公式，并能熟練地用來解決有關的電路問題；理解路端電壓與負載的關系，知道這種關系的公式表達和圖像表達，并能用來分析、計算有關問題；理解閉合電路的功率表達式，理解閉合電路中能量的轉化。
�。�2）能力目標
培養學生觀察、分析、解決問題的能力。
�。�3）科學思維品質目標
通過教學示范作用，培養學生實驗探索和科學推理的物理思維品質，由此進一步認識物理思維方法；通過能力訓練，培養學生創造性地學習的思維品質，能夠變換、創設問題，從中理性地體會物理思維方法。
二、教學方法
1、對“電動勢”采用“類比”方法，并配以多媒體模擬分析，使學生的認識從感性上升到理性。
2、對“路端電壓與負載的關系”，可采用“設疑——猜測——實驗——分析——結論”的研究方法，以完成本環節的內容及從實驗現象到理論總結，從實驗技能到科學推理的教學任務。
3、講練結合式：結合本節內容，給出相應的練習，隨時發現學生的錯誤，并引導分析其錯誤原因，把教師的主導作用與學生的主體作用結合起來，鞏固強化有關知識。
三、教學程序設計
1、指導思想
根據教材特點和教學目標設計，教學中以了解、學習研究物理問題的方法為基礎，掌握知識為中心，培養能力為主線，突出重點，突破難點為宗旨設計教學程序。
2、實驗引入新課
提出問題：各類型電源的電壓是否相同？電源具有何種特性？如何去描述電源的特性？
演示實驗：用伏特表直接測量蓄電池和干電池兩端的電壓。
結論：不同類型的電池兩極間的電壓不同，是由電源本身的特性決定的。
為描述不同類型的電源兩極間電壓的不同而引入——電動勢。
3、教學新課
�。�1）電動勢：（E）
�。ㄓ妙惐确椒◣椭斫�，用多媒體模擬、輔助）
�、�、電動勢的數值：
電動勢的數值等于沒有接入外電路時電源兩極間的電壓。
�、�、電動勢的單位：伏特（V）
�、�、電動勢的物理意義：（從能量角度分析）
電動勢是描述電源把其他形式的能量轉化為電能本領的物理量。
�。�2）閉合電路歐姆定律：
�、�、推導：（略）
�、�、閉合電路歐姆定律的內容：
閉合電路中的電流跟電源的電動勢成正比，跟內、外電路的電阻之和成反比。
�、�、表達式：I=E/(R+r)
�。�3）路端電壓跟負載的關系：
�、�、（設問）什么是路端電壓？
外電路兩端的電壓叫路端電壓。
�、�、路端電壓隨外電阻的變化情況：
�。ㄔO疑——猜測——實驗——分析——結論）
演示實驗：改變外電路的電阻，觀察路端電壓的變化情況。
引導學生分析得出結論：外電路電阻增大時，電流減小，路端電壓增大；外電路電阻減小時，電流增大，路端電壓減小。
�、�、兩種特殊情況：外電路短路和斷路時的情況。
�、�、路端電壓隨電流變化的關系圖像（為后續分組實驗做準備）。
�。�4）閉合電路中的功率：
�、�、電源的功率；
�、�、電源內阻消耗的功率；
�、�、電源輸出功率；
�、�、電源的效率；
分析課本例題；適當補充有關閉合電路歐姆定律及功率內容的習題（例題及練習題可以通過多媒體投影給出）。
4、課堂小結：（略）
5、布置課后作業：課本及練習冊本節相關習題。