《I've gt a stach ache》課后反思

《I've gt a stach ache》課后反思范文

　　今天，我上了一堂組內教研課，本學期英語組的教研氛圍相當濃厚，每位同志的教研課都在原有的基礎上得到了不同程度的提高，同志們扎實的常規教學工作，加上有豐富教學經驗的李湘純校長的加入，我們上課，聽課，評課的水平日漸提高。

　　今天我上課的內容是第七冊第十模塊，《I’ve gt a stach ache.》總體說來本堂課是成功的，學生對新句型掌握扎實，能在真實的情境中活學活用，新單詞發音準確清晰，而且通過總結能夠自由發散思維，擴充類似的單詞，因此本節課從教學效果上來說是很成功的。

　　第一步，問好及唱歌。歌曲Head, shulders...緩解了本有點緊張的課堂氛圍。

　　第二步，TPR游戲。復習了身體部位名稱，為后面的單詞擴充及新單詞的引入做好了鋪墊。

　　第三步，教授新單詞tthache，復習以前所學的headache stach ache，并請學生自己總結“ache”的用法以及嘗試創建新單詞。這個環節很好的鍛煉了學生自我總結，自我學習的能力。效果非常好。

　　第四步，由圖片引出新單詞“edicine” “fever”，進而自然的引出句型What’s the atter?

　　第五步，自編一首chant。既活躍氣氛，又能讓學生扎實有效的記住今天所學的內容。效果不錯。

　　第六步，玩一個當醫生的游戲。事先我準備好一個超大的注射器，在課堂上請學生來當醫生，詢問同學哪里不舒服，并進行治療。這個環節深受學生喜愛，在游戲中運用所學單詞和句型完成任務。但情境設置不夠真實，稍顯突兀，因為不是所有的病痛都是通過打針來解決。應當改進。

　　第六步，課文學習。設置一些跟課文內容息息相關的問題，請同學們帶著問題聽課文，更有針對性。

　　第七步，完成情境對話任務。本環節很好的抓住了課文重點，從學生表演的情況來看，學得很扎實，對課文很熟悉。但是設置的內容拘泥于課本，沒有拓展開，因此下次上本課時需要跳出文本，重新設置情境。

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