五年級語文期末質量分析
一、成績總況
略
本次五年級語文期末考試，共有150人參加考試，年級總分為13098.5分，平均分為87.3分，90-99分的共有60人，優秀率為40%，75-89分的共有85人，良好率為56.7%，60－74分的共有5人，占3.3%，沒有不及格。年級最高分為99分，最低分為61分。
整體卷面較整潔，但也有個別學生的書寫較差，因此被扣了整潔分。
二、取得良好教學效果的情況和原因
本張試卷共有八部分組成，從得分率可以很明顯地看出，基礎知識的掌握是相當牢固的，聽力、將詞語補充完整并寫出所填字的解釋、選擇正確的詞語、照樣子寫詞語、改錯字、填名言、按課文內容填空都取得了較高的正確率。其中用線將相關內容連起來一項，全年級都沒有失分，難能可貴。成績的取得全依賴于平時老師抓得嚴,工作做得實,始終把基礎知識的掌握放在訓練的首位,加大訓練的廣度和深度，注重平時積累,當天學的內容當天鞏固,并且采取多種形式檢測學生的掌握程度。期中、期末復習階段，我們都有目的、有計劃地進行了系統的歸類復習，如：填字成詞、按課文內容填空、多音字、近反義詞、查詞典等，幫助學生梳理各知識點，所以掌握情況良好。
三、教學中的薄弱環節及原因
�。�1）無論從哪個題目來看，都有由于寫錯別字的而導致失分的情況，如聽力題里的"簡單"的"簡"寫成"筒"等。
�。�2）部分學生學習習慣、答題習慣較差，不仔細審題就草率下筆，如第三題的第二小題"從括號里選出能搭配的詞，并在下面打√"，就有同學不是打鉤而是直接劃得橫線。
�。�3）知識的掌握還不夠扎實、靈活，如試卷上的第四題的第3小題，要求寫出《村居》中描寫兒童的詩句，但是這首詩是三年級學的，很多同學已經記憶渺茫，或者不會，或者寫錯字，導致了大量的失分。
�。�4）課外閱讀部分：第1小題給帶點字注音或讀拼音寫漢字，居然每班都有學生漏掉題目，真是太粗心了。而且在寫"徑直"的"徑"時，很多同學都不會寫；第2小題填寫關聯詞語，有些學生語感能力較差或不能好好去認真聯系上下文思考而導致錯誤。第3小題概括段意，有些同學雖然寫得很長，卻抓不住重點，不夠精煉，有些同學寥寥幾字，或者直接照抄文中的原句，根本沒有概括段意的概念。第4題寫鐵軍的心理經歷了怎樣的變化，有些學生根本不能理解題意瞎寫一氣，有些同學雖然理解了，也到文章中去找了，但是不能概括出精煉的詞語來，啰啰嗦嗦卻表意不清。第6題理解句意一題情況也大致相同，有些學生根本不到文章中去理解，憑空亂寫。有些同學理解地較片面，不能全面的理解。
�。�5）寫片斷完成情況還可以，但有少數同學不能審清題目要求，不是寫得鐵軍飯店里發生的關心別人的感人的事情，而是寫得自己的事情，或者根本就是寫得別人的事情，因而失分。
四、今后對策
1、加強寫字指導，規范漢字書寫，克服寫錯別字，保證卷面的整潔。
2、抓學生的基礎知識，加大訓練的力度和廣度，對拼音、字、詞的掌握要長抓不懈，加強后進生的輔導，縮小與其他同學的差距。
3、擴大學生的詞匯量，讓學生多積累好詞、好句、好文章。
4、培養學生認真審題、看懂題目要求再做的好習慣，培養學生獨立分析問題解決問題的能力。
5、注重知識與技能的整合，處理好理解和識記之間的關系，在引導學生積累的基礎上實現由量到質的飛躍。
6、閱讀教學時不僅要引導學生品讀、理解和感悟，而且要注意拓展延伸，培養學生的想象力和創造力。
7、還要一如既往地重視課外閱讀，重視課外閱讀的指導。爭取和家長之間取得更多的配合，共同提高學生的成績。
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