良良為何不喜歡玩幼兒教師反思

良良為何不喜歡玩幼兒教師反思

　　良良是一個聰明、能干的小男孩。在一次區角活動中，我偶然聽到良良在玩“智力魔珠”時說：“玩這個東西真沒勁，我不想玩了。說完他便放下手里的。智力魔珠”，跑到一邊玩別的去了�！爸橇δе椤笔墙鼇硇∨笥炎罡信d趣的玩具，每次大家都是搶著玩的，良良為何不喜歡玩呢？連續幾天，我都十分留意他的活動情況。其實良良并不像他自己說的那樣“不喜歡玩”，在沒有人注意時，他玩得很認真，盡管動作并不很熟練，成功率也不高。但他發現老師在注意自己時，就會立刻停下來。這是為什么呢？

　　我分析，良良是一個自尊心很強的孩子，性格比較內向，平時得到的表揚較多�？墒窃谕妗爸橇δе椤睍r，他屢遭挫折，與同伴玩時明顯有差距�？吹阶约旱氖�敗，他選擇了逃避。于是，我主動找到良良，和他一起玩“智力魔珠”，在玩的過程中，我教給他一些方法和竅門，并且鼓勵他大膽嘗試新的方法。一段時間后，良良終于能玩得得心應手了，對自己也信心倍增。

　　更值得欣慰的是，以后每當碰到困難時，良良選擇的不是逃避，而是積極探究，大膽嘗試。

　　這件事使我意識到，作為一名教師，要善于觀察，了解幼兒發展中的某些問題，掌握幼兒發展的特點和狀況，必要時還要及時介入幼兒的活動，這樣才能促進幼兒的健康發展。

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