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課文農業的變化真大教案
學情分析：
本課以我參觀農業科技成就展為線索，記敘了我在展覽館的見聞和感受，反映了先進科學技術給我國農業帶來的巨大變化。課文采用了連環畫的編排形式，語言淺顯，內容生動，會對學生產生很大的吸引力，因此，教學中教師應充分利用學生的好奇心，把圖文緊密結合起來，充分利用圖畫指導學生識字，讀書，使學生在了解科學技術，接受語言訓練的同時，培養觀察能力和想象能力。本課詞語較多，大部分能結合課文和生活經驗理解意思，但也有許多專業術語，學生比較難以理解，教師應采取冷處理，不特意提出，如有學生問起，只做簡單回答。
學習目標：
1、認識14個生字，會寫8個字。
2、正確、流利地朗讀課文，注意積累興致勃勃等四字詞語。
3、借助插圖了解一些農業科技知識，進一步增強熱愛科學的情感。
教學重點：
識字，寫字，在感情朗讀中增強熱愛科學的情感。
教學安排：
2課時
課前準備：
1、向長輩了解農業的變化 ；
2、生字卡片、課件。
第一課時
學習目標：
1、認識14個生字，會寫介、農、科、技、紡、織6個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容。
教學流程：
一、 揭題，激發興趣
1、 師板書課題后生讀題。（板書農時，邊板書邊說筆順，要求學生認真看，仔細聽。）
2、 談談課前了解到的農業的變化。
3、 師述：我們今天學習的這篇課文向我們介紹了哪些農業的變化呢？
二、 初讀課文，了解大意
1、請學生給大家提個醒，明確讀課文時要注意做到：
�。�1）讀準字音，遇到不認識的字請教同學或老師；
�。�2）在自然段前標上序號；
�。�3）讀課文，結合圖，想想課文的意思。
2、學生運用自己喜歡的方式讀課文，教師巡回指導
3、檢查交流
�。�1）出示生字，學生試讀，指名讀，及時正音。（重點知道讀好產的前鼻音，棚的后鼻音）開火車認讀生字。
�。�2）學生說說自己已認識或剛認識的生字，怎么認識的？提出比較難識記的字共同討論。
�。�3）選出自己認為最難讀的句子，請大家讀讀。（隨機指導讀好2個長句子的停頓）
a、我們用/界上百分之七的耕地，養活了/全世界/百分之二十一以上的/人口，袁爺爺立了大功。
b、這種棉花/在吐絮時/就有紅、黃、綠等不同顏色，棉紡廠/可以直接用它/紡出五彩線，織出五彩布。
�。�4）分節抽讀課文，及時正音。
�。�5）談談課文向我們介紹了哪些農業的變化。（結合學生回答板書）
三、 寫字指導
1、師范寫6個生字（農的第3筆撇和絞絲旁重點指導）
2、生仿寫，師要求第2個字比第1個寫得好。
3、組織評議。
四、課后實踐
搜集農業的新科技成果
板書設計：
雜交水稻良種
大棚種植
農業的變化真大 彩色棉花
無土栽培
第二課時
教學目標：
1、鞏固識字，會寫廠、產2個生字。
2、積累四字詞語。
3、有感情地朗讀課文，借助插圖了解一些農業科技知識，進一步增強熱愛科學的情感。
教學流程：
一、復習生字
1、教師逐一出示生字，學生讀并組詞，看誰反應最快。（對于難識記的字要多出現幾次）
2、看教師嘴形，從自己的生字卡片中尋找并讀出來。
二、圖文對照，精讀課文
師述：通過上節課的學習，我們知道了農業發生了巨大的變化，課文具體介紹了（雜交水稻良種、大棚種植、彩色棉花、無土栽培）�？吹睫r業的這些變化，我的心情是怎樣的呢？（高興、興奮、激動、好奇）你能把這種感情讀出來嗎？
1、 選擇最感興趣的一個變化，對照圖，練習朗讀。
2、 交流朗讀
�。�1） 第2自然段結合朗讀，理解引人注目。
�。�2） 第3自然段讓學生閉目想象，朗讀好百花盛開瓜果飄香。
�。�3） 第4自然段重點讀好好奇感。
�。�4） 第5自然段看圖理解十分茁壯。
3、 師述：了解了這么多，你最想說什么？（隨機出示句子，指導朗讀）
句子：有了先進的科學技術，農業的變化真大！
4、小結： 寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線；無土的水中，栽培著茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地卻養活了世界百分之二十二以上的人口先進的科學技術，給農業帶來如此大的變化，令人驚嘆。其實，農業的變化遠不只這些。。
三、爭當小講解員活動
1、把自己課前搜集的農業科技成果拿出來，試著在小組內當講解員介紹。
2、推薦優秀者上臺介紹（教師把學生搜集的資料貼在黑板上）。
3、小結。
四、積累詞語
1、請學生找出課文中自己喜歡的詞語讀給大家聽。
2、出示讀讀記記中四字詞，選其中的詞語說話，并說說類似的詞語。
五、寫字指導
1、教師逐字范寫，邊寫邊講解注意要點。
2、學生紡寫，師要求學生第2個超過第1個。
3、展示學生作品，評議。
板書設計：
雜交水稻良種
大棚種植
農業的變化真大 彩色棉花
�。ㄏ冗M的科學技術） 無土栽培
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