《一個小村莊的故事》優秀教學設計

《一個小村莊的故事》優秀教學設計范文

　　【教學目標】

　�。�、知識目標：

　　有感情地朗讀課文，通過朗讀，交流、體會含義深刻的句子，悟出課文中蘊含的道理。

　�。�、技能目標：

　　培養學生結合句子聯系上下文理解詞語的能力。

　�。�、情感目標：

　　教育學生從小熱愛大自然、保護大自然。告訴他們要注意保護環境，否則將受到大自然的懲罰。

　�。�、發展目標：

　　培養學生愛護家園、保護環境、為后人造福的憂患意識。

　　【教學重點】

　　了解小村莊變化的原因。

　　【教學難點】

　　體會課文中蘊含的道理。

　　【教學準備】

　　多媒體教學。

　　【教學過程】

　　一、創設情景，設置懸念

　　播放課件重溫“美麗的村莊”，引導質疑：小村莊發生變化的原因是什么？

　　二、自主閱讀，交流收獲

　�。�、出示閱讀要求，學生自讀課文。

　�。�、分四人小組互相交流，自主釋疑。

　　三、探究學習，理解課文

　�。�、深入學習第二自然段：

　�、� 理解“誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山坡上去，把樹一棵棵砍下來�！�

　�、� 拓展思維──補充句子：

　　誰家想蓋房，誰家想造犁，誰家想，誰家……就拎起斧頭到山坡上砍樹。

　�、� 質疑問難。

　�。�、深入學習第三自然段：

　�、� 出示第三自然段，問：你讀懂了什么？

　�、� 指導朗讀：你能通過朗讀表達出你的心情嗎？

　　過渡：河坡上的家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯。你贊成老師的說法嗎？

　�。�、深入學習第五、六自然段：

　�、� 看課件：洪水毀滅小村莊。

　�、� 學生朗讀，質疑。

　�、� 重點理解：什么都沒有了──所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。

　�。�、總結升華，領悟道理：

　�、� 讀了這篇課文，你想說什么？

　�、� 學生當小記者去采訪同學。

　　四、交流搜集到的資料

　　五、作業

　　以小組為單位，設計保護環境的行動方案。

　　【板書設計】

　�。�、一個小村莊的故事

　　斧頭（樹減少）

　　破壞環境

　　受到懲罰

　　美麗

　　什么都沒有了

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