學習遠程教育有感

學習遠程教育有感范文

　　這次在遠程教育中，在學習韓老師《怎樣備好一堂課》后，知道備課要備學生，備課程，備情境，備自己，備設計。在這五個環節中，我認為備學生非常重要的。因為學生是學習的主體，如果離開學生，一切都是無用功。那么在備課時我是怎樣備學生的呢？現就這一點談談我的做法。

　　一、了解學生的知識基礎

　　在這學期備課時，我首先了解學生原有的知識基礎，對過去的學習情況進行調查了解，對學生以前所學的知識掌握情況進行研究。并進行詳盡的分析，并進行登記。并注明那部分掌握的差。那部分掌握得好。研究自己教學中存在的問題，提出改進措施。普遍存在的問題備課中進行重點指導。個別問題個別指導。

　　二、了解學生能力基礎

　　學生在學習過程中要求具備六種能力即合作交往能力，創新能力，選擇能力，語言表達能力，抗挫能力，終身學習能力，在教學時將這六種能力結合所教的的年級制定出相應的目標，合理進行備課。

　　三、了解認知基礎

　　要了解學生，更要了解學生的認知特點。小學生的認知特點可概括為“動作—感知—表象—概念”。我要根據知識、內容的科學邏輯性，學生心理發展的規律，學生認知活動的能力，注重從知識的整體入手，突破知識“一次完成論”。對教學中一些重要概念和規律的揭示，注意遵從適應知識內在的矛盾關系，并有意識地結合學生認知規律和生活經驗設計富有情趣和有意義的活動，使他們有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習和理解。

　　四、情感因素

　　情感因素，是備課環節中一個重要成分。情感因素是伴隨著知識經驗的掌握、觀念的形成以及內部智力的成熟而發展起來的，它對外部智力的形成和創造能力的發展起著決定的作用。教師的任務是為學生發展服務，因此，我采用多種途徑和方法，在與學生接觸中，了解、分析、記錄學生們存在的各種問題，調整方法、制定相應措施。

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