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小學音樂教學中的重難點分析
歌曲教學是小學音樂教學中十分重要的內容。如何歌曲教學的重點，突破歌曲教學的難點，一直是我們關注的問題。
歌曲教學中的重點，一般是指未完成教學目標，在歌曲教學中著重體現的方面，（引導學生體會歌詞的意義，感受歌曲的形象，有感情的表達等），而歌曲教學中的難點，一般是指在歌曲教學中，學生較難掌握、表達的某些樂句，甚至是一些節奏、音準，咬字吐字，它一般只是歌曲中的某一片段。對于歌曲中的重難點，我們可以從旋律、節奏、歌詞、呼吸等方面去解析它：
一、從旋律上看：變化音、大跳音程、過高或過低的音、裝飾音可能是難點。
二、從節奏上看：前十六、后十六節奏容易混淆、切分節奏、附點節奏、弱起節奏、變化較頻繁的節奏組合。
三、從呼吸上看：
1、速度較慢的樂句，不利于氣息控制。
2、快速的換句，需要急氣息。
四、從歌詞上看又有：
1、旋律或節奏不變但歌詞字數改變。
2、較密集的歌詞中清晰的吐字是難點。
3、襯詞中的“啦”句。
4、一字多音。
五、其他重難點：
1、多聲部歌曲的輪唱、合唱部分是難點、重點。
2、篇幅較長的歌曲，在旋律、歌詞記憶上是難點。
3、有較多力度、速度變化的歌曲等。
在實際教學中，重難點的出現有時是單個出現，有時是組合出現。具體教學中，也可能會有新的問題出現，需要教師機動靈活，及時調整。
對歌曲的難點處理，備課時要有預設，在備課中發現學習時可能出現的難點并進行必要的準備，我們要在課堂教學動態生成中隨時發現問題進行解決，而解決難點也要采取“化解和滲透”的原則，在教學過程中，從合適的角度切入，采用模仿、比喻、對比、遷移等方法，化繁為簡，化難為易。
重點和難點的分析和處理，是我們上課和備課的一個重要環節，愿我們準確科學判斷教學中學生可能會出現的困難，從而采取相應措施，使教學活動更加順利的開展。
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