總務主任培訓心得體會

關于總務主任培訓心得體會

　　樂山師訓中心許主任在班主任培訓和總務主任培訓中分別講到如何建設班級文化和校園文化。其中講到：文化是一定范圍的人共同認可的一種價值觀，這種共同認可的價值觀把這些人一個一個的串起來就形成一種文化。文化建設要講究和-諧美。它包含物質文化和精神文化。我聽了以后才知道一所好的學校，它最迷人的地方，恐怕不是外在的現代化建筑，而是彌漫于校園優美環境的文化氣息。許多中外名校，給莘莘學子留下終身難忘的就是母校嚴謹的治學精神和校園的優美環境。

　　校園文化是學校師生共同認可的價值觀，有什么樣的價值觀就有什么樣的行動導向。在和-諧的校園文化中，師生的人格得到了塑造，個性得到了發展，精神境界得到了升華，這種潛在的影響對于師生的成長起很大的作用。整潔優美的校園激發師生對學校的熱愛;團結進取的校風催人奮進;和睦友善的人際關系使人的潛能得以最大限度的釋放……學校走廊的墻壁上、教室里、活動室里的名人畫像、名言警句對于師生精神面貌的形成具有重大意義�！�

　　那么，如何建設校園文化，以促進師生的共同發展呢?這就需要我們進行深入地思考，并在實踐中不斷探索，構建和-諧的校園。

　　一、構建校園物質文化。

　　校園環境對學生的影響是潛移默化的，充滿詩意和美感的校園環境使學生耳濡目染，促進其在內心深處結構調節和支配自己的行為，從而提高文明程度。

　　學校在校園環境建設中，從學校的整體布局、建筑造型、色彩、視野與建筑的協調性以及校園綠化、室內布置、校園衛生、教學硬件的構置、擺放等方面根據培養學生的情操入手進行探索和研究。學校整體布局促進人際關系的協調與團結，也給學校管理帶來許多方便之處。師生進入校園，優美的校園環境映入眼簾，既感到熱情、開放，又體會到學校是團結向上、師生關系融洽的一個溫馨的大家庭。

　　校園物質文化能使學生不知不覺，自然而然受到熏陶、暗示、感染。學校注重環境文化的狀況，為校園環境賦上一定的文化色彩和教育意識，增強環境育人的功能。同學們在欣賞其美的構造的同時，從中受到多方面的教育。環境教育力量對學校全體成員，特別是對學生，能產生巨大的心理效應。正如上海浦東實驗中學、樂山外國語學校：校園布局合理，到處有綠化、校園優美，使人感到愉快;到處干干凈凈、整整齊齊，使人感到精神振奮，然而這種心理效應使人產生一種無形的約束力，不具有強制性，卻能引起個體感情上的共鳴”。凡此種種，均可對學生養成良好行為規范起到潛移默化、寓教于景的作用。

　　為此，校容校貌建設要體現教育性、藝術性。有人曾說：美的環境是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書。它有利于學生陶治情操、凈化心靈、激發靈感、啟迪智慧，有利于學生綜合素質的提高。校園的建筑物應講究功用與形式的完美結合，既要各具特色，又要風格和-諧統一。校園應合理布局，創設美的庭院供學生休息，欣賞，努力達到四季有景：即春有鮮花，夏有蔭涼，秋有果香，冬有深綠。用美的環境教育學生愛護綠化，熱愛學校，用富有藝術氣息的景致激發學生創造的潛能。

　　閬中實驗小學“讓學校所有的墻壁講話”是校容校貌建設的重要一環。校園的畫廊、報欄、櫥窗、黑板等是文化傳播的重要載體，英雄模范的畫像、科學家、音樂家的名言，無不啟迪智慧，催人奮進。

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