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五年級數學第一次月考試卷分析范文
一、基本情況
本年級共8個班，參考人數為558人，及格人數400人，及格率71.68%，80分以上201人，優秀率36.02%，不及格人數158人，最高分100分，最低分0分，年級平均分68.56分。
二、試題分析
試卷由五部分組成，第一部分為填空題（占22%），第二部分判斷（5%），第三部分計算（36%），第四部分填表（求近似數），第五部分應用題。整份試卷從題型上看，試題全部是學生常見的、熟悉的題型，從內容上看，較為全面，基本覆蓋了本期所學的每一個知識點，題目不偏，能夠比較全面地考查學生的學習情況，但部分內容分值太重，例如：計算題占了36分、豎式計算6分一題、求近似數達十多分之多，口算、填空題太活，對于那些學的死的學生來說，失分較多。
三、答題情況分析
1.填空。題目出的較活，注重了對學生綜合運用知識的考查
一共有9道題，其中1、3、4、5、6題的分較好，只有少數學生錯誤，出現問題較多的題目是第2、7、8題，尤其是第8題，失分很嚴重。這一題平時的作業中出現過類是的，其實是考察四舍五入、求近似值的方法，出的比較活，是已知近似值，反過來求原數的最大值與最小值，需要學生能靈活運用“四舍五入法”，通過“舍”求最大，“入”求最小。之所以錯誤率高，說明學生基礎知識掌握還是不夠，平時老師上課，學生認真聽課的習慣還存在一定問題，學生主動思考不夠，被動學習現象比較嚴重。
2.判斷
判斷共5小題，其中1、2、5題得分較好，這些題目是教材上、作業中反復出現、老師反復強調過的，說明學生掌握較好，學生理解起來不難。但第3、4題失分較多，2.3÷0.5=23÷5=4----3,這是小數除法與整數除法的不同之處，學生極易混淆，可能平時老師強調得不夠，教師在教學中一定要注意提醒學生，盡管小數除法可以轉化成整數除法來算，但是余數的問題不能根據整數除法的方法解決，要看余數原來在哪位數就是余幾，因此這道題的余數是0.3。
3.計算
1.第一小題 口算，盡管是口算，有兩道題設有陷阱，“1.6+2.4*0.3”，很多學生算成了“4*0.3”得1.2，1.2*0.5-0.4，有部分學生算成5.6，在1.2*0.5算作了6了。這既與題目活有關，又與學生基礎知識掌握不牢有關，還與粗心的毛病有關。
2.第二小題 筆算，出的是一道兩位數乘三位數的乘法與一道除法是小數的小數除法，數值較大，小數容易出錯，失分較多而且一錯就是6分。
3.第三小題 簡算，同一條運算定律重復出現，第一道和第三道考查的都是乘法分配律的運用，如果這一條定律未掌握，學生一錯就是8分，而這條運算律又恰好是難點，故這一題失分嚴重。
4.按求填表
實則考察學生求近似值的方法，大部分學生得分較好，因為它較前面而言要直接，要明了，嚴格按“四舍五入”法進行即可，說明學生還是能把握基本知識，但是靈活運用還需要進一步加強，老師亦要突破難點，讓學生理解，掌握反過來求的方法。
5.應用題
此題出得較為簡單，很多計算都是一步到位，即只要一步就可以做出來，列一個算式就能求出來，大部分學生能列出算式。但很多學生在計算上卻出現了失誤，失分也較嚴重，尤其是第一題，很多學生都沒有看到“保留整數”，因此說明小數乘除法，學生的筆算能力還有待加強，審題習慣有待進一步培養，粗心的毛病也比較突出。
四、今后教學建議
1.重視基礎知識教學，強化知識的運用和延伸，不能停留在機械記憶。例如：求近似數。
2.加強計算能力的訓練，小數乘除法筆算學生還不熟練，在平時課堂中、作業中、要增加筆算訓練題。
3.進一步加強學生學習習慣的培養，讓學生在平時做作業的時候做到仔細審題、檢查和仔細答題。
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