三個兒子課堂教學實錄

三個兒子課堂教學實錄

　　一、 情境導入：

　　師:上課。

　　生:起立。老師好!

　　師:同學們好! 請坐。

　　師: 同學們，當你在家幫爸爸、媽媽做了事情以后父母都會表揚你，是的，在每位爸爸、媽媽心中，自己的孩子都是最棒的，可是媽媽在兒子的心里又是怎樣的呢？我們一起來學習《三個兒子》，一起到文中去感悟吧！板書：《三個兒子》生齊讀課題。

　　(出示學習目標齊讀目標)

　　二．學習目標：

　　1. 會認“既、嗓、拎、甸、晃、桶” 6個生字。

　　2. .通過朗讀課文，體會人物說話時的語氣。 （重點）

　　3. .理解課文，懂得要孝敬父母的道理。 （重難點）

　　三．教學過程

　　1.師：大家讀得既整齊又響亮，那就趕緊打開課本，走進故事王國吧。

　　現在請同學們自由讀課文，標出自然段、畫出生字，完成的小組舉手示意老師，開始吧。

　　生：自由讀課文，標出自然段、畫出生字。（師巡視詢問）

　　師: 同學們標畫的非常仔細，我相信下一個環節大家會學的更認真。下面請對子之間互讀生字交流識字方法，并正音。

　　生.對子之間互讀生字，并交流識字方法。

　　師: 我發現每組對子都學的很認真，現在我要考考大家生字的掌握情況，那個小組愿意來做小老師？（師出示生字卡片抽查各組自學情況）

　　生踴躍舉手

　　師請一個學生代表小組到講臺上展示。

　　生展示其他小組做好補充糾錯

　　師: 這個同學既聰明又勇敢，給我們帶來這么精彩的展示，我們用掌聲向他表示感謝，下面把易錯字寫到學習案第一欄。

　　生把易錯字寫到學習案第一欄（師巡視學生并提醒學生注意書寫的姿勢，養成良好的書寫習慣）

　　師：寫完了用正確的坐姿告訴老師 ，老師發現同學們做的端正寫的認真。

　　師：生字解決了，下面我要抽查大家的讀文情況，哪個小組愿意為大家展示一下1-6自然段

　　生踴躍舉手

　　師請一個學生代表小組到講臺上展示1-6自然段。。

　　師：這個同學讀的非常流利，誰能比他讀的更好？

　　生踴躍舉手

　　師請一個學生代表小組到講臺上展示7—13自然段。

　　師：挑戰成功了嗎？

　　生：沒有。

　　師：但他勇氣可佳，聽大家的掌聲在給你力量。

　　生掌聲鼓勵。

　　師：感覺到大家的力量，老師也想讀書了，大家想聽嗎？

　　生：想聽。

　　師：但老師是有要求的，請同學們拿起筆，邊聽邊畫：1.注意聽老師讀的語氣。2.用橫線畫出“三個媽媽對自己孩子的評價”；用波浪線畫出“三個孩子在媽媽提水時的表現�！�

　　師：傾聽是分享成功的好方法，我相信大家已經標畫好了，那一組同學愿意為大家展示一下三個媽媽談論孩子的話？

　　生踴躍舉手

　　師請一個學生代表小組到講臺上展示三個媽媽談論孩子的話。

　　師：聽你的朗讀是一種享受，媽媽的心中自己的孩子最棒，三個媽媽說話的語氣一樣嗎？第一個媽媽的話應該用什么樣的語氣來讀？

　　生：驕傲。

　　師：請大家帶著驕傲的語氣來讀一讀第一個媽媽評價自己孩子的話。

　　生齊讀。

　　師：讀的真整齊，大家能告訴老師第一個媽媽是怎么夸自己的兒子嗎？

　　生：既聰明又有力氣

　　師板書：一個 既聰明又有力氣。

　　師：那么第二個媽媽的話應該用什么語氣來讀？

　　生：自豪。

　　師：請大家帶著自豪的語氣來讀一讀第二個媽媽評價自己孩子的話。

　　生齊讀。

　　師：讀的很流利，大家能告訴老師第二個媽媽是怎么夸自己的兒子嗎？

　　生：嗓子好

　　師板書 一個 嗓子好

　　師：第三個媽媽的話應該用什么語氣來讀？

　　生：平靜。

　　師：請大家帶著平靜的語氣來讀一讀第三個媽媽評價自己孩子的話。

　　生齊讀。

　　師：讀的真不錯，大家能告訴老師第三個媽媽是怎么夸自己的兒子嗎？

　　生：沒什么特別

　　師板書 另一個 沒什么特別

　　師：三個媽媽打了水，拎著水桶回家去，水桶很重，媽媽們很累，三個兒子跑過來了，三個兒子是怎么做的呢？誰來展示一下三個兒子的做法。

　　生踴躍舉手

　　師請一個學生代表小組到講臺上展示三個兒子的做法。

　　師：這組同學聽得認真畫的仔細。我們要向他學習。讀的好但還要回答老師問題，說說三個兒子是怎么做的？

　　生：一個 翻跟頭 一個 唱歌 另一個幫媽媽提水

　　師板書翻跟頭 唱歌 幫媽媽提水

　　師：讀得真好，同學們把三個媽媽對兒子的評價和三個兒子的做法，寫到學習案第三欄（師巡視并提醒學生注意書寫姿勢）

　　師：寫完了用正確的坐姿告訴老師，咱們把三個媽媽對兒子的評價和兒子的表現分析完了。

　　接下來，你和你的對子，一個當媽媽，一個當老爺爺，來練習表演12.13自然段的對話。

　　生對子練習，教師巡視。

　　師：練習完了用正確的坐姿告訴老師，現在請一組為大家表演？

　　師抽查一個組上臺表演。

　　師：表演的真棒，我們班又多了兩名表演明星。誰來挑戰他們的表演？

　　師再請一組對子走上臺來。

　　師：他們的演技太高超了，也可以當小演員了。用掌聲向他們表示祝賀。 迎面來了三個兒子，可是老爺爺卻說只看見一個兒子，是老爺爺眼睛不好嗎?請同學們先自己思考一下，然后小組交流一下老爺爺為什么說只看見一個兒子？

　　小組討論非常熱烈。得出結論。師請各組代表回答。

　　生：因為前兩個兒子只顧賣弄自己的本領，而沒有把自己的媽媽放在心里只有第三個兒子看到了自己的媽媽吃力地拎著水桶，主動地接過水桶。他真是一個關心父母、體貼父母的好兒子。只有關心父母、體貼父母的兒子才是真正的好兒子。所以老爺爺說只看見一個兒子。

　　生：只有第三個兒子幫媽媽提水。

　　生：第三個兒子是孝順父母的兒子。

　　師：大家的見解真獨特，值得我們學習，三個兒子你想做哪一個兒子呀？

　　生：第三個。

　　師總結：大家都愿意做一個孝敬父母的孩子。是��！孩子們，爸爸、媽媽給了我們生命，養育了我們，多辛苦呀！只有孝順父母的孩子，才是父母親真正的好兒女。那你們覺得你們平時能幫爸爸、媽媽做些什么事兒呀？

　　生：我幫媽媽掃地。

　　生：我幫爸爸拿報紙》

　　生：我幫媽媽摘菜。

　　生：我幫爸爸拿手機。

　　師：老師感到很欣慰，都愿意做一個體貼父母的孩子，孝敬父母不但要在語言上，更要在行動上，現在請同學們把你想做的事寫到學習案第三欄。

　　生整理學案，師巡視。

　　師：寫完了用正確的坐姿告訴老師。

　　師選出優勝小組。

　　師：勝出的小組繼續保持，落后的小組把優勝小組當做目標，下一節課超過他們，大家有信心嗎？

　　生：有

　　師：老師期待同學們的精彩表現，下課。

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