《碧螺春》六年級語文上冊教學設計

《碧螺春》六年級語文上冊教學設計

　　教學要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四自然段。

　　2、學會5個生字，認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。能用“關于”、“假如……那么……”造句。

　　3、讀懂課文內容，知道課文是從哪幾方面介紹碧螺春的。

　　4、憑借具體的語言資料，感受碧螺春特有的色、香、味、形，體會勞動人民的勤勞和心靈手巧。

　　教學重點：

　　讀懂課文內容，知道課文是從哪幾方面介紹碧螺春的。感受碧螺春特有的色、香、味、形，體會勞動人民的勤勞和心靈手巧。

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　同學們，你知道我們江蘇太湖生產地一種名茶叫什么嗎？（碧螺春）

　　二、范讀課文(聽錄音)

　　聽課文錄音，提出學習要求：為什么茶葉的名字要用上“春”呢？課文主要寫了什么內容？（全班交流）

　　三、自讀課文（自學要求）

　　1、讀準字音，認清生字字形，讀順每句話。

　　2、畫出不懂的詞語，聯系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。

　　四、檢查自學效果

　　1、指名讀課文，協助糾正字音和讀得不通順的地方引導學生把課文讀正確。

　　2、了解詞語的掌握情況，對學生不懂的詞語教師作適當講解。

　　五、指導書寫生字

　　1、學生仔細觀察田字格中的生字后，指名板演。

　　2、引導評價，適當范寫。

　　3、學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導。

　　六、作業

　　1、謄寫生字詞

　　2、練讀課文

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　二、精讀課文

　　1、學習第一段

　　“久負盛名”什么意思？說明了碧螺春什么？

　　2、細讀第二段

　�。�1）采摘茶葉也有一番技巧，第三、四自然段就是寫了清晨，采茶姑娘在茶園里采摘嫩芽的情景，請同學們仔細讀一讀，邊讀邊在腦海中想象這幅畫面，然后說一說你覺得哪些地方寫得很美，給你的印象最深刻？為什么？

　�。�2）集體交流：

　　從“空中彌漫……茶樹叢中”“太陽升起來……染上一層金色”中感受江南春光的無限美好；

　　從“披著晨霧……結伴向茶園走去”“不時傳來銀鈴般的歡笑聲”“采茶姑娘……摘下一片片嫩葉”中體會采茶姑娘的勤勞和靈巧和采茶時興奮、愉快的心情。

　�。�3）制作茶葉更有一番講究，閱讀第五自然段，你看了制作碧螺春茶有什么感受？（交流時談感受，抓動詞“揉、搓、捺、抓、揉捻、搓團”）

　　3、品讀第三段

　�。�1）引讀：假如說——看制作碧螺春茶有一種新奇的感覺的話，

　　那么——品嘗碧螺春茶就更有一種陶醉的感受了。

　�。�2）體會這句話在文中的作用。（這是一個承上啟下的過渡句。）

　�。�3）讀讀，說說自身的感受。

　�。�4）有感情地誦讀這一段，體會品嘗碧螺春茶的溫馨和愜意。

　　4、學習第四段

　�。�1）引讀：碧螺春正是以它獨特的——色、香、味、形贏得了人們的喜愛。

　　怪不得有位外國詩人在品茶之余，還寫下了這樣的詩句：——“在清香的碧螺春茶湯里，我看到了江南明媚的春光�！�

　�。�2）聯系課文內容說說你對這句話的理解。

　　三、總結全課

　　1、課文是從哪幾方面介紹“碧螺春”的？表達了作者的什么思想感情？

　　2、完成課后的兩個詞語造句。

　　四、實踐活動

　　1、請學著外國詩人那樣，也寫一句詩，贊頌這色、香、味、形俱佳的碧螺春茶；

　　2、請課后搜集有關我國茶文化的資料，利用班隊課進行交流，比比誰搜集的資料多，看看誰介紹得清楚明白。

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