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《對稱》冀教版三年級上冊數學教學實錄
教學目標：
1、通過觀察、操作，初步認識軸對稱現象。
2、在認識軸對稱圖形的基礎上，能正確判斷哪些是軸對稱圖形，哪些不是軸對稱圖形，并找到對稱軸。
3、通過剪、畫、說、找的實際操作，培養學生的觀察能力和動手操作能力，發展學生的空間觀念。
4、通過對實物及相關圖片的欣賞，感受到數學與現實生活的密切聯系，感受對稱美。
教學重點：
會判斷一個圖形是否是對稱圖形。
教學難點：
會畫一個對稱圖形的對稱軸。
教具準備：
課件、彩紙，長方形紙、正方形紙、圓形紙、剪刀、尺子。
教學流程：
一、感知對稱
1、請同學們看大屏幕。
�。ǔ鍪荆候唑�、蝴蝶、樹葉等圖片）
師：仔細觀察，你發現了什么？
生：我發現這些圖形的左邊和右邊一樣。
師：想一想，如果把這些圖形對折一下，會出現什么現象？
生：只能看見一半。
師：另一半哪去了？
生：被擋住了。
師：那也就是說左右兩邊完全重合了。
�。ò鍟和耆睾希�
�。ǘ嗝襟w演示：對折以后，圖形的左右兩邊完全重合在一起。）
師：像這樣對折以后能夠完全重合的圖形，我們就說他們是對稱的。
�。ò鍟n題：對稱。）
齊讀課題。
2、生活中的對稱圖形。
師：生活中，哪些東西也是對稱的，你能說給大家聽嗎？
生1：黑板是對稱的。
生2：桌子、椅子也是對稱的。
3、欣賞。
師：生活中，對稱的東西還有很多，今天，老師也給大家帶來了一些圖片，請大家一起來欣賞一下吧！
�。ǘ嗝襟w演示：對稱圖形圖片）
師：欣賞完了，說說你的感受吧！
生：生活中對稱的東西可真多呀！
生：我覺得這些對稱的東西很美。
師：是啊，對稱的東西真漂亮，搜集完這些圖片以后，老師忍不住也動手剪了幾個圖形，大家一起來看看是什么？
二、動手操作，理解對稱
1、出示剪好的圖形。（飛機、小魚、松樹）
師：仔細觀察，這些圖形是對稱的嗎？為什么？
生：是，因為這些圖形的左右兩邊完全一樣。
師：這些圖形的左右兩邊完全一樣嗎？我有些懷疑，誰能給大家證明一下。
生動手操作，引導學生發現軸對稱圖形對折以后左右兩邊能夠完全重合，并用規范的語言描述。
2、學生自己動手，剪出一個對稱圖形。
師：這些圖形漂亮嗎？你想不想自己動手剪出一個對稱圖形？
生：想。
師：先別忙著動手，很多事情想好了再做，往往更有效。小組討論一下，怎樣剪出的圖形才是對稱的。
�。ㄐ〗M討論，全班交流）
生：先把紙對折一下，然后再剪。
師：聽清楚了嗎？先把紙對折一下，然后在開口的一邊隨便剪幾下，就可以得到一個對稱圖形。下面就請同學們自己動手剪出一個漂亮的對稱圖形。
�。▽W生動手操作，教師巡視指導）
3、作品展示。
小組內互相欣賞，想給大家看的可以舉高點，讓其他同學欣賞一下。
4、認識對稱軸。
師：誰能說一說你是怎樣剪的？
生：先把紙對折以后，再剪。
師：很好，把紙對折以后，剪出的圖形就是對稱的，不知大家發現沒有，我們把紙對折以后，紙上就出現了一條折痕，這條折痕所在的直線，我們把它叫做對稱軸。
師：請摸一摸你剪出的圖形的對稱軸。
�。▽W生動手摸）
師：對稱軸不僅可以摸到，我們還可以把它畫出來。
�。◣熓痉懂媽ΨQ軸）
學生嘗試畫自己剪出的圖形的對稱軸。
師：畫之前，你有什么建議給大家提？
生1：要把線畫直。
生2：要畫正，不能畫偏。
生3：要畫虛線。
師：大家說得都很好，還要注意把對稱軸畫的長一些。
三、自主練習，鞏固提高。
1、找一找，畫一畫。
�。ń滩腜68頁做一做，找出對稱軸，并畫出對稱軸，學生完成后集體訂正。）
訂正時發現五角星的對稱軸，學生只能找到一條。
師：同學們看這個五角星，它的對稱軸只有一條嗎？你能不能再找出一條。
�。ńo學生一個五角星紙片，讓學生動手折，指導學生找五角星的第二條對稱軸）
師：想一想，五角星的對稱軸有幾條？
生：五角星有五條對稱軸。
師：對，五角星有五條對稱軸。請大家看大屏幕。
�。ǘ嗝襟w演示五角星的五條對稱軸。）
師：看來呀，有些對稱圖形的對稱軸還不止一條呢！ 2、折一折，說一說。
�。ㄩL方形、正方形、圓各有幾條對稱軸，先用紙折一折，再說。）
師：今天，老師還給大家帶來了幾位老朋友，咱們一起來看一看，他們是誰？
�。ǔ鍪鹃L方形、正方形、圓形紙片）
師：他們是對稱的嗎？
生：是，他們都是對稱的。
師：它們各有幾條對稱軸呢？選你喜歡的圖形動手折一折。
學生動手折紙，教師巡視指導。
折完以后，先小組交流，再全班匯報。
師：誰愿意說一說，你找的是哪個圖形的對稱軸，找到了幾條。
生：我折的是長方形，長方形有兩條對稱軸。
師：剛才老師發現有位同學找到了四條，這位同學能不能到講臺上來給大家演示一下。
師：大家看，對角折時，這條折痕是對稱軸嗎？為什么？
生1：不是，因為這樣折，兩邊不能完全重合。
生2：長方形只有兩條對稱軸。
師：誰折的是其他圖形，跟大家交流一下。
生：我折的是正方形，正方形有四條對稱軸（邊說邊折給大家看）
師：折正方形的同學，你們有沒有不同意見？
生：沒有。
師：那么圓有多少條對稱軸呢？
生1：我找到了兩條。
生2：我找到了8條。
師：有沒有更多的？
生：我找到了很多，數不清。
師：數不清，就是有無數條。圓有無數條對稱軸。剛才說數不清的同學，請把你折的舉起來。讓大家看一看。
四、評價體驗
師：這節課，我們認識了對稱圖形，你覺得什么樣的圖形才是對稱的？
生1：左右兩邊一樣的圖形是對稱的。
生2：對折以后，能完全重合的圖形是對稱的。
師：大家說的很好，在我們生活中，處處有對稱，只要我們用眼睛仔細去觀察，用雙手去創造就一定能把我們的生活裝扮的更美好。
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