教育心理學的考研模擬題

教育心理學的考研模擬題

　　一、填空題

　　1.奧蘇伯爾把同化新知識的原有知識稱為 ____ 。

　　2.費茨和波斯納將動作技能的學習分為____、____、____三個階段。

　　3.建構主義關于學習與教學的共同點是（1）____、（2）____、（3）____、（4）____、（5）____。

　　4.“我愛冬天的梅花”這個句子包含兩個命題，第一個命題是____，第二個命題是____。

　　5.信息加工心理學家一般把解決問題分為（1）問題表征、（2）設計解題計劃、（3）_____、（4） 幾個過程。

　　二、選擇題

　　1.兩名IQ相似的學生以同樣優秀的成績考上了某大學。但進大學以后，甲生成績保持優秀，而乙生成績多門不及格，在留級線上掙扎。有效學習的內部因素分析，導致兩名學生成績顯著差異的最可能原因是。

　�。�1）學習方法；（2）學習動機；（3）學習習慣；（4）動機與方法的結合。

　　2.外語課教完后，教師檢查學生朗讀情況，尤其是語音的標準和連貫。此種檢查主要測驗的學習結果是。（1）言語信息；（2）發音方法；（3）動作技能；（4）語言辨別技能。

　　3.根據近100年來遷移研究的結果，下面說法更有科學依據的是。

　�。�1）如數學、計算機之類的學科能更有效地開發兒童的智力；（2）漢字比其他文字更適合開發兒童的智力；（3）單獨設思維訓練課是發展智力的捷徑；（4）通過廣義知識教學可以全面發展認知能力。

　　4.根據學生原有知識進行教學的依據是 。

　�。�1）行為主義；（2）社會認知論；（3）認知結構論；（4）信息加工論。

　　5.研究表明，學習成功的兒童往往對學習抱積極態度，學習屢受挫折的兒童對學習抱消極態度。這種現象的最合理的解釋是 。

　�。�1）認知失調；（2）經典條件反射；（3）效果律；（4）社會學習論。

　　6.皮亞杰認為，兒童思維發展到一定邏輯抽象水平以后，這種思維形式適用于任何具體領域。從遷移的理論來看，這種觀念與接近。

　�。�1）形式訓練說；（2）關系轉換說；（3）產生式理論；（4） 學習定勢說。

　　三、名詞解釋

　　1.終結性評價

　　2.教學設計

　　3.五段教學法

　　4.認知策略

　　5.杜威解決問題五階段模式

　　四、簡答題

　　1.指出在激發學生的學習動機中使用“懲罰”的確切含義以及如何正確和適當地使用這一手段。

　　2.有人說知識的測量比較容易，能力的測量比較困難，這種說法的根據是什么？從廣義的知識觀來看，這種說法是否有道理？

　　3.舉例說明經典條件反射與操作條件反應的區別。

　　4.簡述知識分類學習論的基本觀點。

　　5.請從策略學習的觀點，說明學生能陳述寫文章的方法卻寫不出好文章的原因。

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