• 《鳥島》第二課時的課堂教學實錄

    時間:2022-07-04 05:38:32 語文 我要投稿
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    《鳥島》第二課時的課堂教學實錄

      教學理念

    《鳥島》第二課時的課堂教學實錄

      本文寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥類活動的情形,課文在介紹鳥的有關知識的同時,還突出了人與鳥的朋友關系,意在讓孩子們從小增強環保意識,懂得愛鳥護鳥。

      全文第一部分介紹鳥島的地理位置和名稱,第二、三部分介紹鳥島的鳥,春季成群接隊返回故鄉,夏季成了鳥的世界,第四部分寫鳥島的游人都很愛護鳥。

      全文條理清楚,語句流暢,很適合朗讀,又配有課件,插圖更可以幫助學生理解課文。

      教學過程

      一、創設情境

      激趣導入同學們,春姑娘邁著輕盈的步伐一步步走向我們,戶外一片春光明媚,在這樣的美好季節里,你們最想去干什么?(學生自由闡述)

      昨天,老師的一位旅行社朋友向我介紹一個旅游景點,你們可愿聽聽?(生說)今天,老師就來當一次導游向大家介紹聞名中外的鳥島(生齊讀課題)。

      教師結合課件介紹鳥島

      二、以讀為本,理解體味

     。ㄒ唬⿲W習第二段

      1、(創設情境)各位小游客們,出發了!飛機緩緩地升上天空,穿過大氣層,飛過高山,飛過河流,降落在聞名中外的鳥島了。(播放課件:鳥島)

      2、交流看到的。

      3、這么多的鳥,他們來干什么?你是怎么知道的?

      4、這數以十萬的鳥,是不是同一時間一起飛來的?學生表演理解“陸續”。

      5、采訪表演的同學:你們為什么選擇在春天飛回鳥島?(看來,鳥兒與人類一樣都喜歡空氣清新,環境優美的地方。)

      6、指導朗讀(春天來到了鳥島,島上一片鳥語花香。小草探出碧綠的腦袋,鮮紅的花朵張開笑臉,它們正伸開臂膀歡迎八方小鳥,春天的鳥島一片生機。)

      你們愿意美美的讀一讀這段嗎?

      7、學生自由讀配樂指讀分組讀

     。ǘ⿲W習第三段

      師:關于夏天的鳥島,老師這兒還有一份旅游資料。小朋友課前也拿到了,現在拿出來

      好好讀一讀。

      生:(自讀旅游資料)

      師:從資料介紹中,你了解到了什么呀?

      生:(自由交流,同上一案例故略)

      師:老師這兒還有一段優美的文字,非常適合朗讀。

      你用心地去讀一讀,讀完后,想想這一小節中你覺得哪些詞語很重要。

      生:(自讀后交流)“鳥的世界”“各種各樣”“一個挨著一個”。

      師:你體會到了,剛才讀得很用心。

      生:還有“密密麻麻”“到處”。

      師:你發現這些詞語的作用了。你也挺會讀書的。

      師:雖然,我們沒有機會親眼去看看夏天的鳥島,可是我們能夠用小小手親自來布置一下我們心目中的鳥島。你們說好不好呀?

     。磁d畫上藍天、湖泊、小島背景圖)

      生:(拿出剪好的“鳥兒圖”“鳥窩圖”“鳥蛋圖”,在輕柔的音樂聲中紛紛上黑板布置)

      師:鳥島被小朋友布置的五彩繽紛,可真漂亮!各位小游客,現在你們想說些什么呀?

      生:鳥島上有許許多多的鳥兒,顏色還不一樣,真是美極了!

      師:誰還有別的詞兒說鳥兒多的?

      生:成千上萬。

      生:數也數不清。

      生:還可以說數不勝數。

      師:你們說得真棒!課文的作者有他的辦法說“鳥兒多”。你們去讀讀體會一下。

      生:(生自讀第一句)

      師:誰來讀給大家聽?

      生:(讀第一句)(師再指名生賽讀)

      師:仔細瞧瞧,圖上這么多的鳥兒都在干什么呀?誰會用上這些話向大伙介紹介紹的?

     。ㄊ就队埃簫u上的鳥兒千姿百態,有的---------,有的----------,還有的———……真是逗人喜愛。

      生:鳥兒們有的在悠閑地散步,有的在靜靜地孵蛋,還有的在和孩子高興地玩!媸嵌喝讼矏!

      生:島上的鳥兒千姿百態,有的低頭啄食,有的展翅飛翔,還有的三三兩兩在休息,真是太逗人喜愛了!

      ……

      師:島上的鳥兒各種各樣,我們快去和它們見個面吧!

     。ㄊ舅鸭降镍B兒圖片,師根據鳥兒特性稍作介紹)

      師:(指布置好的鳥島圖)你還看到了什么?

      生:鳥島上有數不請的鳥蛋,還有數不請的鳥窩,我真想給它們拍張照留作紀念!

      生:這些蛋五顏六色,很好看!

      師:小朋友,你們想象中的鳥蛋是五彩繽紛的,其實書上告訴我們只有幾種顏色呀?

      生:有玉白色的和青綠色的。

      師:(示圖片投影)對呀,這就是玉白色的鳥蛋,這是誰在下蛋呀?(鸕鶿)這是青綠色的鳥蛋。島上斑頭雁下的蛋就是這種顏色,你們看,上面還有不少小斑點呢!告訴你們,它的蛋呀有半斤多重呢!比鵝蛋還要大呢!

      師:(指板圖)你們布置的鳥窩、鳥蛋太擠了,不好看,老師來拿掉一些。(故意伸手欲拿掉一些)

      生:不行不行,鳥窩本來就是密密麻麻的,應該是很多很多的。

      生:對!書上還說“一個挨著一個”,不能拿掉。

      生:鳥蛋也不能拿。書上不是說“窩里窩外到處是”嗎?

      生:有那么多的鳥兒當然要有許許多多的鳥窩和鳥蛋,所以不要拿掉。

      師:講得倒是有道理,不過除非你們能用精彩的朗讀來說服我。

      生:(投入地讀后兩句話,力爭把一些證明自己觀點的詞語通過朗讀表現出來。)

      師:老師服了你們?磥,確實不能拿掉。就像你們說的,島上正是有了那么多鳥兒,才有了這么多的鳥窩和鳥蛋。

      師:這么美的一幅畫,該給它取個名字!

      生:叫“熱鬧的鳥島”。

      生:“彩色的鳥島”。

      生:我叫它“鳥兒俱樂部”。

      生:“鳥的世界”

      師:小朋友取的名字都不錯!這熱鬧、神奇的鳥島真是鳥的天堂呀!讓我們一起把鳥的世界介紹給其他游客吧!

      生:(齊讀第三小節)

     。ㄈ⿲W習第四、五段1、鳥島這么熱鬧,那我們能不能隨手捉只幼鳥,帶個鳥蛋回去呢?為什么呢?

      2、點明中心:鳥是人類的朋友(學生齊讀)

      3、真的要走了,雖然是那么的舍不得,在離開鳥島前,你最想對小鳥朋友說些什么?(

      三、小結課文,情感升華

      1、各位小游客,請大家系好安全帶,飛機準備返航了,不一會,我們已經回到了學校,同學們,你們今天有哪些收獲?回去以后大家可以用筆畫,也可以用嘴說,談談自己的新感受。

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