《狼和小羊》的語文課堂教學設計

《狼和小羊》的語文課堂教學設計

　　教學目標：

　　1能分角色朗讀課文。

　　2學會本課生字，其中田字格上面的只識不寫，理解由生字組成的詞語。

　　3讓學生懂得壞人總要找借口做壞事的，他們是不講道理的

　　教學重點難點：

　　重點：識字、寫字、朗讀

　　難點：懂得對狼這樣的壞蛋只講道理是不行的

　　教學具準備：

　　字卡、小黑板、投影。

　　主要板書計劃：

　　11 狼和小羊

　　狼 小羊

　　找碴兒 講理

　　你把我喝的水弄臟了 您在上游

　　去年你在背地里罵我 去年我還沒出生

　　反正都一樣

　�。ㄐU橫不講理） （溫和善良）

　　作業設計安排：

　　課內：抄寫字詞、填空、擴詞。

　　課外：把故事講給家長聽。

　　教學時間：三課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、啟發談話，揭示課題

　�。�、談話

　　同學們，我們聽過很多狼的故事，你們認識的都是怎樣的呀？

　�。�、板書課題：11 狼和小羊

　�。�、教學狼

　　指名拼讀，注意讀準邊音。

　　狼是什么字？為什么用反犬旁？

　�。�、看到狼和小羊這個題目，你想知道什么？

　�。ɡ菫槭裁匆�和小羊在一起？它們之間發生了什么事？小羊會有什么遭遇？）

　　二、范讀課文

　　邊聽邊思考：這篇課文主要寫了一件什么事？

　　讀后討論上述思考思考題。

　　三、教學生字字音

　�。�、輕讀課文，畫出本課生字詞。

　�。�、重點拼讀要求掌握的字詞。

　�。�、檢查自學情況。

　　抽讀生字卡片。

　　弄臟 溫和 親愛 倒流 背地里 啊

　　撲去 吃驚 罵我 可憐 找碴兒

　　提醒學生注意下列生字的讀音。

　　臟 zang（平舌音） 憐 lian（邊音）

　　弄 nong（鼻音） 碴 cha（翹舌音）

　　親 qin（前鼻音） 驚 jing（后鼻音）

　�。�、鞏固。

　�。�1）找朋友游戲。

　　將生字和音節分別發給小朋友。師要找一個字，拿到該字音節和生字卡片的小朋友走上講臺，找對了，全體同學讀三遍。

　�。�2）給下列生字加上聲母。

　�。� ）ang （ ）ang （ ）an

　　狼 臟 站

　�。� ）ai （ ）eng （ ）ian

　　再 爭 憐

　　四、試讀課文

　�。�、輕讀課文。

　�。�、給自然段標上序號。討論：本課共有幾個自然段？

　�。�、指名分段試讀課文。

　　要求：

　�。�1）不掉字，不添字，不錯字，不破詞破句。

　�。�2）邊讀邊思考：狼找了幾次碴兒？狼為什么要找碴兒？

　　讀后師生共同評議。

　　五、作業

　　正確地讀課文。

　　第二課時

　　一、聽話練習

　　聽老師說句子，完整的拍三下手。

　　1、天上飄著一朵朵百云。

　　2、公園里的花

　　3、看見小羊在河邊喝水

　　4、狼故意找碴兒

　　二、講讀課文

　�。�、精讀第一自然段。

　�。�1）觀察插圖。

　　圖上畫的什么地方？圖上有誰和誰？它們在干什么？

　�。�2）指導說具體。

　　一只（ ）小羊在（ ）小溪邊喝水。

　　一只（ ）狼走來，想（ ）。

　�。�3）指名連起來說圖意。

　�。�4）指名讀第一自然段。

　　誰先來到小溪邊？你從哪兒看出來的？

　�。�5）小結段意。

　�。�、精講第2—6自然段。

　�。�1）指名讀2—6自然段。

　　A 思考：這五個自然段主要講什么？

　　B 讀后討論下列思考題。

　�。�2）精讀第2、3自然段。

　　A 指名讀2、3兩段。

　　B 討論：狼第一次找了什么理由？

　　你安的什么心是什么意思？

　　C 羊是怎樣回答的？

　　看圖理解上游和下游及小羊說的話。

　　我怎么會把您喝的水弄臟呢？誰能換個說法，使原來的意思不變？（我不會把您喝的水弄臟的）

　　D 指導朗讀。

　　狼的話要讀出兇狠的語氣，小羊的話要讀出溫和的語氣。

　　E 小結：第2、3自然段寫狼第一次找碴兒，羊用事實駁斥了它。

　�。�3）精讀第4、5自然段。

　　A 輕聲讀4、5段。

　　B 討論：狼第二次找的什么理由？小羊是怎樣回答的？

　　C 就算總是這句話是什么意思？

　　D 教學詞語：氣沖沖、可憐、背地里

　　氣沖沖：形容非常生氣的樣子。

　　可憐：值得同情。

　　背地里：背后。

　　E 指導朗讀。

　�。�4）精讀第6自然段。

　　A 聽老師讀課文。

　　B 討論：狼第三次找什么理借口？

　�。ò鍟�：反正都一樣）

　　反正什么意思？（情況不一樣，結果還是一樣。由此可見狼的蠻不講理）

　　C 教學生字詞的意思。

　　再：表示又一次。

　　爭辯：跟人家爭論。

　　D 為什么這一次不寫羊講理的話？

　　誰來說說狼向小羊撲去，結果怎樣？

　　E 指名有感情的朗讀課文。

　�。�5）小結第2—6自然段。

　　A 自由練讀2—6段。

　　B 練習說話。

　　指名用先再最后的句式把狼三次找碴兒的經過說出來。

　　指名用羊反駁的話來說明狼是故意在找碴兒。

　　C 師述：兇惡的狼想吃小羊，就故意找碴兒，由此可見狼是多么的蠻橫、不講理，溫和、善良的小羊認為自己有充分的理由，就一次又一次地和狼講理，最后還是被狼欺負。這個寓言告訴我們：對于像狼一樣的惡人，我們不能太善良，要認識他們的本性，要設法和他們斗爭。

　　D 啟發想象，發散思維。

　　如果你是小羊，你會怎樣和狼作斗爭？

　　三、作業

　�。�、口頭擴詞。

　　沖（ ）（ ）（ ）

　　溫（ ）（ ）（ ）

　�。�、填空

　　我怎么會把您喝的水弄臟呢？這句話的意思是

　　這則寓言告訴我們：

　　第三課時

　　一、復習檢查

　�。�、讀詞語卡片。

　　可憐 溫和 故事 氣沖沖 壞家伙

　　小溪 先生 爭辯 不可能 弄臟了

　�。�、用總是、經常各說一句話。

　�。�、用下列生字擴詞。

　　先 爭 再 溫

　　二、教學生字

　�。�、教學生字字形。

　　背、啊、倒、溫按筆順描紅。

　�。�、指導寫字。

　　在要求寫的字中，狼、溫，這兩個字都是左右結構的字，且都是左窄右寬；倒、啊是左中右結構的字，寫時要把握好各部分在田字格的位置；弄、親都是上下結構的字，弄字下面一橫最長，親字中間一橫最長。

　�。�、抄寫生字。

　�。�、聽寫詞語。（復習的詞語）

　　三、分角色朗讀課文。

　　讀課文做記號。

　�。�、先用波浪線畫出狼找碴的語句，再用......圈出表現狼的神態和動作的詞。

　　指名試讀寫狼的句子。

　�。�、用同樣的方法找出寫小羊的句子。

　　指名試讀。

　�。�、分角色朗讀課文。（可戴頭飾表演）

　　四、課堂練習。

　　復述課文。

　　按照看見想吃就找撲去的順序把這個故事講給小朋友聽。

　　五、作業

　　1．把故事講給家長聽。

　　2．抄寫字詞。

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