• 一夜的工作課堂教學實錄

    時間:2022-07-03 22:01:03 語文 我要投稿
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    一夜的工作課堂教學實錄

      師:同學們都知道周總理為中華人民的事業辛勤的操勞,我想同學們和老師一樣都想知道總理是怎樣工作的?那么,今天我就來學習《一夜的工作》。

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      師:為了更快更好地學好本課,老師和同學們進行一次闖關活動,希望大家好好表現。下面進入第一關:我來問?吹秸n題你們想知道什么?

      生:總理為什么工作了一夜?

      生:總理這一夜是怎樣工作的?

      生:總理每個夜晚都是這樣工作的嗎?

      師:好!同學們快快大開書第十三課《一夜的工作》,仔細讀課文,注意字詞。

      生:自由朗讀課文

      師:為了更好地學好生詞,咱們進行個猜詞游戲。分為A、B兩組,A祖說詞意,B組猜詞,然后交換。

      生:活動(略)。

      師:同學們真棒!通過讀課文,你們都知道了什么?

      生:我知道了總理工作了一夜。

      生:我知道總理每個夜晚都是這樣工作的。

      生:總理工作的很辛苦。

      生:我從課文中知道了總理工作勞苦,生活簡樸。

      師:你總結得真好!老師獎你一顆智慧星。同時板書工作、生活。

      師:咱們順利過了第一關,同學們為我們的表現,鼓鼓掌、加加油!下面我們進入第二關,我來說。同學們抓住“工作、生活”兩方面,看看課文中哪些詞語或句子最能體現總理工作的勞苦和生活的簡樸?邊讀邊做批注。

      生:邊讀邊做批注。

      師:同學們讀完后,你們心中肯定都有了答案,先不要說,咱們小組內把你們知道的和還想知道的和同學們交流一下。老師給每個組發一張紙條,把你們小組討論的結果用最簡潔的詞語概括出來,然后代表發言,另一個同學帖紙條,比一比哪個組說得最好。

      生:小組活動。

      師:哪個組愿意先來說?

      生:“總理見了我……一疊文件”,我們組從這句話中,“一尺來高、一疊”這兩個詞體會到總理工作量大,而且也很辛苦,所以我們總結為“工作量大”。(帖紙條:工作量大)

      生:我們組通過“喝了一會茶……叫明了”,從“叫明了”我們知道了總理工作了一夜,所以我們總結為“工作時間長”。(帖紙條:工作時間長)

      生:“他一句一句地審閱……有時問我一兩句”我們從“一句一句、畫一個小圓圈、不是瀏覽、一邊看、一邊思索、有時問我一兩句”從這些詞可以看出總理工作的很認真,所以我們總結為工作認真。(帖紙條:工作認真)

      師:還有工作方面的嗎?

      生:“總理站起來……你也回去睡覺吧”,通過這句話,我知道總理工作量大,不僅白天要工作,晚上也要工作,我覺得總理臺勞苦了。

      師:你說得真好!老師也獎你一顆智慧星。好!哪個組總結的是生活方面的?

      生::“那是一間高大的……如此而已”從“一張、不大、兩把、一盞”這幾個詞可以體會到總理室內沒有任何裝飾品,只有必備的辦公用品,所以我們總結為“陳設簡單”。(帖紙條:陳設簡單)

      生:我們從“值班室的同志……一小蝶花生米”通過“兩杯綠茶、一疊花生米”看出總理吃的食物很簡單,所以我們總結為“食物簡單”。(帖紙條:食物簡單)

      師:還有生活方面的嗎?

      生:“花生米并不多……而增加了分量”從這句話我知道了總理一直都是這樣儉樸,對于食物的要求也很嚴格,不想有一點浪費。

      生:“我也站起來……就走到里面去了!睆倪@句話中我體會到總理作為一個國家的總理,不但要為國家大事操勞,還對生活中一些點滴小事也很認真,我非常敬佩總理,我們也要向總理學習,尤其是我在做數學題時也要認真仔細。

      師:你說得真好!能夠聯系自己,老師也獎給你一顆智慧星。還有生活方面的嗎?

      生:我從“總理讓我跟他一起喝茶,吃花生米”這句話中知道了總理不把自己的地位看得很高,不拿官職壓著人,很平易近人。

      生:我從“你到隔壁值班室睡一覺,到時叫你”這句話中知道了總理很關心周圍的人,不想讓別人受苦。

      師:小結。

      板書:

      勞苦、簡樸

      師:下面我們進入第三關:我來頌。作者看到總理這一夜的工作,會有怎樣的感受?誰愿意來讀作者感受這一部分?放音樂。

      生:感情朗讀。其他同學看總理工作的圖片。

      生:他認為哪個國家的總理都沒有像我們國家這樣簡樸的好總理,表達了對總理高度贊揚之情。

      生:作者看到周總理工作那樣勞苦,生活那樣儉樸,從而產生了對周總理的愛戴之情。

      生:從這兩段中,我體會到作者的心情非常激動,因為作者認為總理這個職位應該吃很好的東西,可作者見到的和想象的差得很遠。

      生:讀了這兩段,我體會到作者為有這樣的好總理而感到驕傲、自豪。

      師:崇敬、愛戴。

      師:我也為有這樣的好總理驕傲、自豪,那么我們就用歌聲來表達我們對總理的崇敬、愛戴之情吧!

      生:唱歌!睹慨斘易哌^“總理”窗前》。

      師:如果可以時空連線,要是你看到了總理這一夜的工作,你想說什么?

      生:我想說:您為了中華人民共和國奉獻了自己的一生,我也要像您一樣為祖國的繁榮而努力學習。

      生:總理這一生都在為中國人民的事業操勞,我也要向您學習,為中國的建設作貢獻。

      生:總理您辛苦了,您為我們樹立了好榜樣,我們要好好學習,為我們祖國的騰飛而努力。

      師:小結。同學們說得真棒!課文是運用總理生活中的小事來表現總理的精神品質的,那么我們在寫人的文章中,也可以運用這種方法。如果讓你寫一個你崇敬的人,你會怎樣寫?

      生:構思,口頭作文。

      師:同學們都想說,由于時間的關系,把你們要說的整理成一篇小作文,課下把它完成。

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