• 小學二年級上冊語文《小柳樹和小棗樹》課堂教學實錄

    時間:2022-07-03 18:33:26 語文 我要投稿
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    小學二年級上冊語文《小柳樹和小棗樹》課堂教學實錄

      一、教材說明

    小學二年級上冊語文《小柳樹和小棗樹》課堂教學實錄

      小柳樹是春天的使者,當春回大地、萬物復蘇時,它就挺起細腰,披著飄逸的長發,在微風中翩翩起舞,顯得那么嫵媚、迷人。小棗樹呢,春天來了,那彎彎曲曲的樹枝上仍是光禿禿的,過了好些日子才長出小小的葉子,這是小棗樹的短處。但是,到了秋天,小棗樹上結滿了又大又紅的棗子,大家坐在院子里津津有味地品嘗它的香甜。這是小棗樹的長處,也正是小柳樹的短處。

      小柳樹和小棗樹各有長短,怎樣看待每個人的長與短,是課文的立意所在。課文借小柳樹和小棗樹生長情況的不同,賦予它們不同的性格特點:小柳樹因自己長得漂亮而得意,瞧不起小棗樹;而小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣,也不因為自己能結又大又紅的棗子而自大,相反還夸獎小柳樹。

      教學時,可嘗試以小組辯論的方式,通過比較小柳樹和小棗樹的多方面的不同來讀懂課文?蓮囊韵氯矫嬉龑В阂皇巧L特點不同;二是性格特點不同;三是小柳樹前后的表現不同。重點抓住小柳樹和小棗樹的語言進行朗讀、比較、體會。這樣,課文的含意就不難理解了。

      二、學習目標

      1.認識8個生字。會寫10個字。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文,能用不同的語氣表現角色的不同性格。

      3.懂得“尺有所短,寸有所長”的道理,知道要多看別人的長處。

      三、教學目標:

      1.理解課文內容,懂得“只看見自己的長處,看不見自己的短處是不對的!边@個道理

      2.有感情的朗讀課文,背誦小棗樹說的話

      3.通過看圖,培養學生的觀察能力和理解詞句的能力

      四、教學重點:懂得“只看見自己的長處,看不見自己的短處是不對的!边@個道理

      教學難點:理解小棗樹說的話,并把它背誦下來

      五、教學準備:電腦課件

      教學過程:

     。◣熒鷨柡茫。

      一、故事引入,激發興趣

      師:同學們,今天老師帶來兩位小客人和大家一起上課,高興嗎?(高興)

     。ǘ嗝叫菡n件展示:小柳樹和小棗樹  目的:激起學生的學習興趣)

      生:小柳樹和小棗樹(齊回答)

      師:板書課題。15小柳樹和小棗樹

      生:齊讀課題

      二、初讀課文、整體感知。

      師:想不想自己讀讀課文。(想)下面請同學們自讀課文。(注意讀準音,讀通句子,并標出自然段。)

      師:同學們,要想把課文讀得更流利就必需和誰交朋友?(生字寶寶)

     。ǘ嗝襟w出示生字寶寶)

      師:看這些字寶寶,你能叫出它們的名字嗎?誰上前拼讀?(其它同學跟讀)

      師:領讀。

      師:摘掉拼音帽,你還會讀嗎?

      生:自讀

      生:讀給桌聽聽(你的同桌讀得不準,幫他糾正過來)同桌檢查。

      師:檢查(個人讀、搶讀)

      師:同學們叫得真準,真棒!這些生字寶寶真高興!它很好奇,你是怎樣記住它的樣子的。(同桌倆相互說說,用什么方法記住它的樣子)

      生:交流匯報

     。◣熞龑гu價)

      出示多媒體

      師:大家得方法真好!都是生活中的有心人,能做到善于觀察。生字寶寶聽了也是非常高興。

      師:好了!生字寶寶,你都認識了,相信這次讀課文你一定會讀得更流利。

      三、再讀課文感悟理解

      師:再讀課文,邊讀邊思考:小柳樹和小棗樹它們長得有什么不同?小柳樹是怎樣說自己的。(邊讀邊用直線畫出來)

      生1:小柳樹的腰細細的,樹枝綠綠的,真好看!

      生2:小棗樹樹枝彎彎曲曲,一點兒也不好看。

      師:同學們找得真好!你能正確在讀讀這句話嗎?請試一試吧

     。ǘ嗝襟w出示:學生說的兩句話。目的是讓學生體會小柳樹和小棗樹外形特點)

      師:范讀,生感悟。

      師:愿意讀給你的同桌聽嗎?

      生:交流

      師:告訴大家,你的同桌讀得怎么樣?

     。ǘ嗝襟w提示這些字重讀)

      生齊讀

      師:你能說說你為什么能把這個句子讀得這么美嗎?

     。◣熒u價)

      師:那么,小柳樹是怎樣說自已的?

      生:(交流)喂,小棗樹,你的樹枝多難看哪!你看我,多漂亮!

      生:喂,小棗樹,你怎么不長葉子呀?你看我,多漂亮!

     。ǔ鍪菊n件,小柳樹說的兩句話。讓學生感知小柳樹得意、驕傲的神氣。把得意的神氣讀出來)

      師:你覺得小柳樹怎樣?

      生:(交流驕傲、得意、瞧不起,沒有禮貌)

      師:你能不能把小柳樹的得意的神氣讀出來。

      生:自讀感悟

      師:誰愿讀給大家聽?

      生:個人讀

     。ㄉu價)

      師:就這樣秋天不知不覺來臨,小柳樹和小棗樹又有哪些新的變化,讓我們一起去看看。

     。ǘ嗝襟w課件,感知秋天已來到,小柳樹和小棗樹的變化。體會小棗樹的寬宏大量,善于發現別人的優點)

      師:到了秋天,小棗樹結了許多又大又紅的棗子。而小柳樹什么也沒結。小柳樹就想:我總是說小柳對不好看,這回它該說我啦!可是過了一天又天,小棗樹什么也沒說。小柳樹實在忍不住了。她問小棗樹:“你怎么不說我呀?小棗樹不明白,問道:”說你什么呀?”小柳樹低下來,說:“說我不會結棗子唄……”

      師:小棗樹又是對小柳樹怎么說的?

      生:齊讀第七自然段。

      師:聽了小棗樹的話,小柳樹怎么了?

      生:不好意思地笑了。

      師:為什么不好意思?小棗樹怎樣

      生:小柳樹只看到小棗樹的缺點,沒看小棗樹的優點。

      師:最后小柳樹,不好意思,也說明了什么?

      生:小柳也認自己錯了。

      師:知錯就改就是好樣的,大家還會喜歡你的。

      師小結:好了,同學們我們每個人都有有長處和短,同學們在一起千萬不能只看到自己的長處,優點,不看短處和缺點,我們應該向誰學習?(小棗樹)

      就像我們在識字4的中學得那樣:尺有所短,寸有所長。取長補短,相得益彰。

      四、拓展延伸:

      師:你喜歡課文中的誰?說說理由

      生:交流

      師小結

      五、實踐活動:

      課后說說別人的長處和自已的短處?梢宰杂蛇x擇一個同學,說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處,可以請別人給你提醒提醒。

      反思:“你能正確在讀讀這句話嗎?請試一試吧!庇玫氖羌畹恼Z言;“愿意讀給你的同桌聽嗎?”用的是商量的語氣;“你能說說你為什么能把這個句子讀得這么美嗎?”用的是征求的口吻。這樣的教學語言,讓學生得到了尊重,他們的心理需求得到的滿足,從而激勵了他們的學生積極性。同樣的,教師一句“告訴大家,你的同桌讀得怎么樣?”激活了學生參與的愿望,便學生積極參與學習的過程。個體活動、師生活動、生生互動交替進行,體現了閱讀是學生、教師、文本之間對話的過程,尊重了學生的個性理解,凸現了學生的主體地位和語文學習主人的意識。教師對學生的評價、鼓勵,以及對學習方法的指導使學生的大腦處于興奮狀態,學習效果自然也就事半功倍了。

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