《森林狂想曲》課堂教學反思

《森林狂想曲》課堂教學反思

　　放手，也是一種發明

　　最近學校就如何實現高效課堂開展了各學科賽課活動，作為一名音樂教師，我覺得音樂課堂也應該實行高效教學，音樂課不能只是單一的教歌課，也不能只是地道的聽歌課。要達成教學的有效性不但要從合理的設計教學環節、積極的創設課堂情境，靈活的運用課堂語言、等方面下功夫，更重要的是能夠放手讓小朋友自由的感受音樂的無窮魅力，

　　我執教的是一節欣賞課《森林狂想曲》，欣賞課是音樂教學中的一個難點教學，同學對聽音樂尤為感興趣，但前提是他們隨熱衷的歌曲，很多時候課本上的樂曲假如教師設計不當，不但吸引不了同學，聽后也會一無所獲。所以在教學環節上我先設計了“聽森林”，讓同學最初用耳朵感受森林，接著“唱森林”，由于這是一首器樂曲沒有歌詞，我讓小朋友們用“啦”哼唱主題旋律感受音樂的流動美，隨之伴奏的是小朋友們自身選擇的節奏律動，捻指，拍肩，拍手，分組配合旋律。所有小朋友都參與其中好不熱鬧，接著設計了一個“闖森林”的活動環節，進一步讓同學熟悉了主題旋律，最后適時提出維護森林，保護環境是我們大家的一起責任，讓同學擁有環保意識，爭做一名環保小衛士。

　　整節課上完感覺氣氛還算活躍，環節設計，目標完成都近乎勝利，但自身感覺很是疲憊，而且總覺得缺點什么，課后和老師們一起評課，王老師的一句話讓我茅塞頓開“小朋友都被你控制了，沒有了自身的活動空間”。對了，整節課我都全程參與同學的活動，哼唱旋律，拍打節奏，就連分組完成闖森林聽音游戲的時候我也是每一組都跟著拍打節奏，雖然同學順利完成聽音順序，但也感覺是在我的帶領之下完成的，王老師建議我在活動過程中放手讓同學自身設計形式記住旋律，或者小組討論合作完成活動。接著在另外一個班的教學中我只是介紹了幾種簡單的節奏形式，讓同學自由發揮，自身設計一種你所喜歡的形式來表示旋律，果然同學也順利完成了聽音練習而且很多形式讓我都覺得耳目一新，效果比預期的還要好，我只是處于一個欣賞者角度在輕松的觀看扮演，小朋友們不只欣賞到樂曲所帶來的美感也感受到韻律帶來的動感，真正做到了動中學，學中做，達到了高效的教學效果。

　　著名教育家陶行知說過“放開小朋友們的眼，讓他們看；放開小朋友們的耳，讓他們聽；放開小朋友們的嘴，讓他們說；放開小朋友們的手，讓他們做”。是啊，真正的高效課堂就是放手讓小朋友們盡情的學會考慮，學會發明，學會學習。放手讓小朋友自由考慮也許會有更好的發明。教育是一種延續性的活動，在以后的工作中，我會努力發現身邊的教育資源，利用自身的所學所長引導教育小朋友，讓他們在自由的氛圍里感受學習所帶來無盡快樂。

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