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《雷雨》課堂精彩實錄
【學習目標】
�。�、會認本課的４個生字。
�。�、默讀課文，邊讀邊想象，能有感情地朗讀第一、二、三自然段
�。�、感悟雷雨前的景物是怎么樣變化的
【學習重點】
�。�、記本課的４個生字。
�。�、有感情地朗讀第一、二、三自然段。
【學習難點】
感悟雷雨前的景物是怎么樣變化的。
【課前準備】
反映雷雨前，雷雨中、雷雨后景象的課件。
【教學過程】
一、談話導入，揭示課題
師：同學們，你見過雷雨嗎？
生：見過。
師：那誰來說說雷雨是怎樣的？
生：有烏云。
生：有閃電。
生：有雷聲。
生：有彩虹。
生：有風。
師：你們觀察的真仔細，今天我們再來感受一下，好不好？
生：好！
師：（雷雨的聲音）仔細地聽。
生：聽。
師：這就是雷雨的聲音。今天就讓我們一起來學習《雷雨》，我們來齊讀課題。
生：雷雨。
師：（出示課件要求）現在請同學們打開課本，翻到８０頁，自由地讀課文。
�。�、遇到不認識的字借助拼音讀一讀，
�。�、給每一段標上序號。
�。�、你喜歡哪一段，就把這一段多讀幾遍。等會兒老師要請同學站起來讀一讀。
�。�、邊讀邊想雷雨來臨之前天空發生了什么變化
師：現在老師請三位同學來讀一讀，其他同學可要聽牢哦，讀完之后要請你們評一評，他們讀得對不對，讀得好不好。
生：１ ２ ３
請學生評價。
師：你們的耳朵真尖。雷雨公公為同學們帶來了禮物（出示四個字）誰來讀讀。
生：壓 亂 垂 虹
師：去掉拼音，你們還認識嗎？
生：認識。
師：這些生字嬰幼兒跑到詞語中去了，你們還認識嗎？
生：認識。
師：那誰來讀讀。
師：同學們，雷雨前的天氣到底是怎樣變化的呢？（出示三段）先請大家讀一讀這三段。
生：生讀第一二三段。
二、授新課
師：同學們，雷雨來臨之前，天空中首先發生了什么變化？
生：有烏云。
師：出示。
�。M天的烏云，黑沉沉地壓下來。樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。）
師：是呀，雷雨前天空中有烏云，那到底是多少烏云呢？
生：滿天的烏云。
師：滿天的烏云，黑沉沉地壓下來，盡管是白晝，可是整個天空都是烏云，那會是一種什么感覺呢？
生：黑黑的。
生：感覺很悶。
生：讓人感到害怕。
師：誰能把這句話讀得就像“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。 ”
生：滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。
師：老師感覺到你的烏云很厚，真不錯。誰還能把烏云讀得多一點？
生：滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。
師：你讀得真好！“壓”給我們什么感覺？
生：很重，讓人透不過氣來。
師：是呀，整個天空黑黑的，烏云就快要壓到我們的頭上來了，假如你遇到了，你會怎么辦呢？
生：很害怕。馬上回家。
師：讓我們再來感受一下這句話。
生：滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。
師：同學們，讓我們回過來再讀一讀這段話，哪個地方也讓你覺得天氣很悶？
生：樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。
師：是呀，葉子一動不動，說明沒有？ 生：風
師：沒有風你會有感到？
生：很熱，很悶，讓人透不過氣來。
師：是呀，沒有風，還是夏天，多熱呀，連知了都悶得叫不出聲了，讓我們一起悄悄地把這種悶和熱讀一讀。
生：樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。
師：誰能把這一段讀一讀。
生：滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。
師：讓我們一起來再次感受一下滿天的烏云和沒有風的悶熱！
生：滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。
師：是的。天氣太熱太悶了，忽然一陣大風吹來，你會有什么感覺？
生：很舒服，很涼爽。
師：我們來把這句話舒舒服服地讀一讀。
生：忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺。
師：我們來做做亂擺的動作。小樹們，讓我們的樹枝在風中亂擺。
生：做亂擺的動作。
師：樹枝在風中亂擺，可我們的朗讀卻是整齊的。
生：忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺。
師：可是風兒太大了，連樹枝都在風中亂擺，太大的風會讓人感到？
生：害怕。
師：風兒大得讓人害怕，你看，連小動物都害怕地逃走了，它是怎么樣逃走的？
生：蜘蛛從網上垂下來，逃走了。
師：它為什么垂下來？
生：雷雨要來了，趕快逃走。
師：說明當時的速度怎么樣？
生：很快。
師：它好像知道了什么？
生：知道雷雨就要來了。
師：假如你是蜘蛛，你會怎么辦？
生：馬上逃走。
師：田野上一個人也沒有，連一只小動物都找不到，因為閃電越來越亮，雷聲越來越響。
師：我們一齊來把閃電讀得越來越亮，雷聲越來越響。
生：閃電越來越亮，雷聲越來越響。
師：輪讀。
師：是呀，閃電越來越亮，雷聲越來越響。雷雨離我們越來越近了，在雷雨來臨之前，我們快速地再來看一看，雷雨之前到底有哪些變化。
三、總結
師：讓我們一起有感情地把這三段話讀一讀吧。
生：齊讀。
師：同學們，雷雨最后究竟有沒有下呢？下得有多大呢？我們下節課再討論。
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