小學思想品德課堂的體驗式教學模式論文

小學思想品德課堂的體驗式教學模式論文

　　摘要：本文就使用多媒體，充實課堂內容、在教學過程中采用游戲教學，激發學生學習興趣、在課堂中及時反饋，提高課堂質量三個方面來談小學思想品德課堂的體驗式教學模式的應用。

　　關鍵詞：小學；思想品德；體驗式教學

　　【中圖分類號】Ｇ６２３．１５【文獻標識碼】Ａ【文章編號】１００４－２３７７（２０１６）１３－００１５－０１

　　小學思想品德課程是專門為小學生們設計的提高小學生們思想素質以及思想高度的課程，在小學思想品德課堂中使用體驗式教學模式是非常值得嘗試的教學模式。小學思想品德課程旨在培養學生們自主自覺的主體行為，使小學生們能夠有社會責任感和社會意識，在生活中踐行思想品德的觀念。在小學的思想品德課程中，教師需要為學生們創設一定的情景，通過學生們的內心體驗和角色體驗以及生活體驗等形式，讓學生們體會，反思，從而讓學生們更加主動的自我發展。

　　１使用多媒體，充實思想品德課堂內容

　　隨著多媒體技術和網絡技術的不斷發展，教學技術水平在不斷提高，教師在小學思想品德的教學中可以使用多媒體，充實課堂內容，從而使學生們在課堂中能夠更多的了解社會，學習思想品德。比如教師在思想品德課程中可以為學生們展示一些自然或者社會中的現象，讓學生們根據課堂中學到的知識能夠自主學習，自主死牢，從而能夠使學生們真正成為學習的主體。比如在講《科學技術神通廣大》一課時，教師可以在課堂中為學生們展示一些當代先進的機器人或著科學技術在戰爭中的使用對戰爭產生了怎樣的影響，另外教師可以使用多媒體為學生們播放科教片，并讓學生們一起討論科學技術為學生們的衣食住行和學習文化知識帶來了哪些好處和哪些便捷的地方，這樣小學生們雖然接觸不到一些高科技產品，但是學生們可以在課堂中了解一些高科技產品的獨特性和用處，以及這些高科技產品在生活中給大家帶來的好處。另外教師也可以在讓學生們在課后尋找生活中的一些高科技產品，讓學生們體會這些高科技產品在生活中給人們帶來的影響，最后教師在課堂中使用多媒體為學生們歸結總結高科技產品給人們的生活比如衣食住行還有國家社會等方面帶來了哪些有利或者不利的影響。比如在教學《我是誰》時，教師可以使用多媒體為學生們展示國家中古往至今一些英雄人物的故事，讓學生們觀看完之后討論自己在現代社會中的責任，包括對祖國或者對于社會家庭的責任，最后教師通過對學生們的引導教育學生們及時承擔起社會以及家庭中的責任。

　　２采用游戲實踐，激發思想品德學習興趣

　　小學生們的年紀尚小，學生們難以在課堂中完全集中自己的注意力，這樣的情況下，教師需要組織學生們在課堂中做一些游戲或者讓學生們在課下參加一些實踐活動，這樣可以激發學生們的學習興趣，還可以讓學生們在學習的過程中能夠不斷提高自身素質，鍛煉自己的能力。比如在講《我的責任》一課時，教師可以組織學生們開展“環保小衛士”“少年志愿者”等活動，讓學生們在過馬路時學習交通安全知識，或者在社區中開展一些撿垃圾宣傳法律或者敬老助殘的活動，這樣讓學生們在實踐中感受到每個人在生活中以及社會中都有自己的責任，只有每個人承擔自己的社會責任以及其他責任，整個社會才能變得更好。比如在講《我是誰》時，教師可以在課堂中準備一些小游戲，如你畫我猜或者知識競賽等活動，讓學生們在課堂中明白小學生之間或者是每個人和每個人之間都存在著差異，學生們應該認識到自己和別人之間的差異，并且在今后的學習和生活中明白自己是誰，自己在生活中承擔著怎樣的責任，以及在生活中應該如何履行自己的義務和提升自己能力。在教學過程中采用游戲實踐教學，可以充分激發學生們的學習興趣，讓學生們更加積極主動的參與到課堂中來，并且在積極參與中不斷提高自己的能力，同時提高對思想品德的感悟。

　　３落實課堂反饋，提升思想品德課堂質量

　　小學思想品德課程中使用體驗式教學，需要教師在課堂中及時提問學生們一些問題，讓學生們結合自己的生活體驗還有學到的思想品德知識，積極的表達自己的看法，這樣教師可以在課堂中能夠收到學生們的真實反饋，教師可以在很快的時間中了解學生們的知識掌握程度，根據學生們的掌握情況不斷改變自己的教學思路以及教學手段，讓學生們在課堂中更容易接受課堂中教師講授的內容。比如教師在講《科學技術神通廣大》一課時，教師可以在課堂中為學生們設計一些問題，比如你認為科學技術給我們的生活帶來了哪些變化？你認為科學技術在以后的生活中會有怎樣的變化等等，這樣教師在課堂中可以讓學生們根據自己的實際情況，反饋出自己對于科學技術的理解等等，這樣教師就可以及時改變自己的教學方法或者小小改動教學內容，從而提高課堂質量�？傊�，小學思想品德教師在教學過程中采用體驗式教學，可以在課堂中使用多媒體為學生們展示更多的內容，拓展學生的視野，或者在課堂中采用游戲或者實踐的教學方法，激發學生們的學習興趣，或者教師在課堂中為學生們設計一些問題，在課堂中及時收到學生們的反饋信息，提高課堂質量。

　　參考文獻

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