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《統計與猜測》課堂記錄
〖教學目標〗
1.經歷具體的統計活動的全過程，體會統計的必要性。掌握統計的方法，能根據統計圖填統計表。
2.能對統計結果進行表述、分析并作出決策。
3.培養與人合作交往的能力。
〖教材分析〗
本課時是“統計與猜測”的第2 課時。教材創設了統計活動是統計“班里同學最喜歡哪些圖書”，統計的目的是“為班級設立圖書角，要買什么書”作出決策。讓學生經歷統計活動的全過程，積累統計活動的經驗，體會統計的必要性和價值。我班沒有設立圖書角，為了使統計活動更切合我們班的實際需要，我考慮再三，決定以為班級的“月評比表”選擇大家喜歡的圖標，取代教材原有的素材，進行統計教學，并把重點放在學生探討如何合作做好調查（收集數據和整理數據）的方法上。
〖學校及學生狀況分析〗
我校已連續５年使用北師大實驗教材，本班學生是以５人為一組的30人小班教學，日常教學中常以小組形式合作學習，并且在一年級時學生已兩次初步學習統計，認識統計圖、統計表。因此，本課堂上力圖通過學生的獨立活動、小組活動及集體交流，使學生掌握簡單的調查與統計的方法，并通過統計解決學生們日常生活中的實際問題來進一步體會統計的必要性。
〖課堂實錄〗
�。ㄒ唬﹦撛O問題情境，體會統計的必要性
師：今天咱們要為我班“月評比表”選一個圖標。（出示4個圖標：小熊、小娃娃、小兔、魔術師）你們最喜歡哪一個圖標？
�。▽W生搶答，各抒己見。）
師：大家意見不一致，選哪一個呢？
生：咱們問一問每位同學最喜歡哪個圖標，統計一下，喜歡哪個圖標的人數最多，就用哪個。
�。ǘ╅_展調查、統計的活動
1. 確定調查的方法。（學生提出不同調查方法的建議，并自由選擇本組的調查方法，體驗調查方法的多樣化。）
師：你們想怎樣調查？
學生匯報各自的想法。
生1：我想用誰喜歡什么，先讓他們舉手，再數一數的方法來調查。
生2：我們前一段選班委，同學都先投票，再“唱票”，讓幾個同學畫正字統計，我想咱們也可以用選舉的方法。
生3：我想用老師為我們準備的紙，請每個同學先在紙上寫下自己最喜歡的圖標，先統計出小組情況，再統計全班的情況。
生4：(補充)我們小組同學分工到別的小組去調查，比如1號去1組，2號去2組，3號去3組，4號去4組，５號去5組，再回來統計全班的情況。
生5：我想給你提個建議，你只要說1號去1組，2號去2組，后面不用說了，只要說：“以此類推”大家就會明白的，說的再簡練些，你同意我的意見嗎？（生4回答：我同意。）
�。▽W生在交流中，不僅對調查方法進行補充，而且還對如何更好的將語言表達得清楚、簡練提出自己的建議，起到了相互補充、相互學習、互相尊重的作用。）
生6：(搶答)我不同意！要是都下位的話，全班就太亂了。
師：那有其他辦法嗎？
生7：我想我們一組可以將統計表給二組，二組的表給三組，以此類推向后傳，就能統計全班的情況了。
師：傳一次各組只統計了一個組，其他組呢？
生：(搶答)再多傳幾次，傳到統計表又回到自己組就行了。
生8：我們組太靠后了，我想能不能請一組同學幫我們抄一份他們組的統計表，我們就不用下位了，那就不會亂了。
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