試論構建初中數學高效課堂

試論構建初中數學高效課堂

　　摘 要：隨著新課標改革的不斷深入，初中數學的教學也面臨著重大的挑戰，對于初中數學教學來說，必須要突出學生的主體地位，提高數學課堂的效率。下面就對打造初中高效數學課堂進行深入的探討和研究，促進學生各種能力的提高和發展。

　　關鍵詞：初中數學；高效課堂；營造氛圍

　　一、構建數學高效課堂，激發學生學習數學的興趣

　　對于數學來說，有其自身的學科特點，抽象難懂，計算復雜。要想讓學生們真正學好數學，首先就要培養學生的興趣。興趣可以激發學生的求知欲、探索欲，能讓學生積極主動地學習。那么，如何才能提高學生的學習興趣呢？

　　對于教師來說，首先要營造良好的教學環境。教師可以將教學的內容從抽象變為具體，使教學內容變得生動、形象、有趣。讓學生們成為課堂的主人，參與到學習的每一個環節。使學生們踏實的學習，步步為營，不斷地為學生們樹立學習的信心。

　　二、加強師生交流，構建新型師生關系

　　學好數學的前提是學生和教師之間要做好充分的交流，只有師生交流的好了，才能營造良好的課堂氣氛，從而提高課堂效率。對于教師來說，不能擺架子，平時要做到對學生足夠的關心。對于任何一個學生來說，從內心會感覺和教師的距離較遠，難以親近。若教師再擺架子，學生只能對教師敬而遠之，課堂氣氛也會死氣沉沉。只有師生間的關系融洽了，才能為學生營造輕松的課堂氣氛。對于這樣的教學氣氛來說，教師樂意“教”，學生也樂意“學”，這樣一來，教學的效率自然也就提高了。

　　教師在放下架子的同時，也要做學生的朋友，走進學生們的生活，做學生心靈的陪伴者。對于教師來說，要抓住學生們接受新事物快、好奇心強的特點，仔細觀察學生們的生活。教師也可以和學生的家長聯系，促進學生們的健康發展。

　　三、理論聯系實際，加強課堂的生活化

　　知識源于生活，理論聯系實際。因此，對于教師來說，教學不能脫離生活的實際，要面向生活，面向實際。書本知識要用于生活，將知識與生活經驗相結合，只有這樣，才能增強學生對知識的認識和理解。書本知識可以指導學生解決生活中實際的難題，將抽象難懂的知識具體化、生動化，在實際生活中運用書本知識，可以讓學生將知識掌握的更牢固。

　　當前的數學教學雖然存在著較多的問題，有很多需要改進的地方，但是我相信，隨著新課標改革的推進，在教師們的共同努力下，初中數學課堂會變得更高效。

　　參考文獻：

　　張祥。關于構建初中數學高效課堂的幾點思考。成功教育，2013.

　　自主體驗構建高效初中數學課堂初中數學的作業設計關于農村初中數學教學的幾點思考

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