《北京的春節》課堂實錄素材

《北京的春節》課堂實錄素材

　　本文是由語文教案工作室上傳的：《北京的春節》課堂實錄。

　　【教學目標】

　�。�、讀熟課文，了解老北京春節的風俗習慣，感受春節的熱鬧氣氛。

　�。�、通過閱讀，能找出春節“開始、高潮、和結束”的日子。

　�。�、有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。

　　【教學重難點】有感情朗讀課文，感受老北京春節的熱鬧，從而激發學生熱愛生活，熱愛祖國的情感。

　　【教學過程】

　　一、情境朗讀，激發興趣

　�。�、導入：

　　上次課我們初步了解了老北京春節的習俗，這節課我們將繼續欣賞老北京春節特有的場景，感受老北京春節的熱鬧氣氛，體會老北京人們過春節的快樂心情。首先還是讓我們伴著歡快的樂曲去瞧瞧老北京的人們是怎樣過春節的吧。好嗎？

　�。�、（課件展示：情境朗讀）師：請仔細聽，認真看�？春罄蠋熡袉栴}要問你們呢。

　　師：看了這段 錄象，老北京的春節給你留下什么印象？

　　生：熱鬧。

　　生：喜氣洋洋。

　　師：板書“熱鬧”

　　師：這么熱鬧的春節從什么時候就開始的呢？，一直持續到什么時候才結束？春節的高潮又在什么時候呢？請同學們快速瀏覽課文把相應的句子用喜歡的符號劃出來，看誰劃的又準又快。開始。

　　生：找相應的句子。

　　師：誰能主動讀一讀這些句子。邊讀邊板書：開始：臘月初；高潮：正月十五；結束：正月十九。

　　師：你們知道嗎？老北京的春節從臘月初一直持續到正月十九，這期間還有一些重要的日子呢。每個日子都有不同的活動。老師特定制了一個表格，下面請組長把老師發的表格拿出來。

　　二、小組合作，整體感知

　　小組合作學習完成表格上面的內容�？茨囊唤M寫的語言最簡潔，概括最全面。開始吧。

　　師：選兩組點評。告訴學生今后要學會找關鍵詞語。

　　三、教師引導，讀中感悟

　　師：通過剛才填表，我們可以看出課文的每一段都描寫了人們不同的活動。下面請同學們選擇自己喜歡的段落用喜歡的方式認真地品讀品讀。并想想為什么喜歡這一段。開始。

　　生１：我喜歡除夕這個自然段，我覺得除夕很熱鬧。

　　師：把你認為熱鬧的句子讀讀吧。

　　師：還從哪些地方可以感受到熱鬧呢？誰來補充一下。

　　師：這一段在寫作方法上采用了我們以前所學的先概括描寫，后具體描寫。你能找出本段的中心句嗎？

　　師：課件展示，并回答相應問題。

　　師：是啊，除夕可真熱鬧啊，到處都洋溢著節日的歡樂。如果把這種歡樂體現在我們的朗讀中，那將也是一種美的享受。有誰能大膽地讀讀這一段呢。誰生朗讀后，學生互相評價。

　　師：你會讀了嗎？就像剛才我們說的那樣讀，你自己試試吧。

　　生：齊讀課文（除夕一段）。

　　師：我們過春節最熱鬧的就在除夕這天，而老北京的春節高潮卻不在除夕，而在什么時間呢？（元宵節）哎，除夕就夠熱鬧了，可老舍爺爺說春節的高潮還在元宵節呢？這是為什么呢？下面請各小組的在一起研究研究究竟是怎么回事？

　　生：討論（教師巡視）。

　　師：好，哪個小組起來說一說，你們研究的結果是怎樣的。

　　生：自由回答。

　　師：（小結）剛才同學說除夕是熱鬧的，但沒有月光，而元宵節呢，恰好是明月當空。到處是燈，天上是燈，地上是燈，家里也是燈。頭頂明月當空，地上燈火通明，太美了。

　　師：這么美的景象，你們想看嗎？那就讓我們一起去瞧瞧吧。（播放課件）

　　師：太美了！老師仿佛隨著畫中的人群去游覽了一圈，真是戀戀不舍��！那各式各樣的燈，五光十色，看得我眼花繚亂。怪不得老舍爺爺說高潮在元宵節呢。同學們，你們覺得美嗎？能說說你的感受嗎？

　　生：談感受。

　　師：燈美，文中的語言也很美。讓我們把這種美的感覺讀出來吧。

　　師：我們來個師生接讀怎樣？

　　師：元宵節的燈真多啊，這里用了一組排比句。出示課件，讓學生理解排比句的作用并仿照說一句話。

　　師：時間過得真快啊，一轉眼，到了正月十九。老北京的春節就

　　生：結束了。

　　師：人們又開始了忙碌的生活。是啊，“一年之計在與春”只有在春天播種希望，秋天才會有所收獲。

　　師：同學們可別遺憾，老北京的春節雖然結束了，可再過幾十天，我們的春節要來到了，同學們到那時一定要好好感受一下那種熱鬧的氣氛。好嗎？老師今天為你們準備了一道課外題。

　　四、課外延伸

　　根據你搜集的資料，仿照第四段寫一寫自己家鄉過年的情景。

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