課堂實錄故都的秋

課堂實錄故都的秋

　　師：我們知道，一年四季，春夏秋冬，秋，以其特有的魅力吸引了無數的文人墨客。古往今來，詠秋的佳作也實在太多太多，人們寫秋的著眼點也各不相同：

　　秋風蕭瑟，殘荷聽雨，秋有聲;

　　霜葉黃花，秋草碧水，秋有色;

　　天高云淡，北雁南飛，秋有形。

　　但大體而言，古人多哀秋怨秋，今人多喜秋頌秋�，F代作家郁達夫也是頌秋，而面對這么多的精彩，他會怎樣獨運匠心，另辟蹊徑，才不落窠臼呢?好今天這一節課，我們就共同來賞析郁達夫的著名散文《故都的秋》。請大家打開書。

　　首先我們來看一看我們的賞析重點。(屏幕展示)

　　1 領悟作家內心的獨特感受，欣賞大自然的優美景致;

　　2 品味詩一般的語言、意境，品鑒情景交融的表現手法。

　　師：課前大家已經預習了課文，下面請大家再快速地閱讀一遍課文，在閱讀中解決這樣一個問題:郁達夫是從哪個角度寫秋的?有人寫秋聲，有人寫秋形、秋色，他寫的是什么?好，下面大家快速地來閱讀課文。

　　師：找一找，找著了�？梢詣澮幌�，注意文中關鍵性的段子。

　　(在學生閱讀中教師巡回，并給以提示，隨時解答學生閱讀中的困惑。)

　　師：好，大家來說說他是從哪個角度來寫的?

　　生：秋味。

　　師：在哪一段找著的?

　　生：第一段。

　　師：對。他寫的是秋味。(屏幕展示)他從杭州趕上青島，又從青島趕上北平的理由，只不過是想飽嘗一嘗這故都的秋，這故都的秋味。這就是中心段，是統領全篇的文字。我們一塊來讀讀。

　　生：齊讀第一段

　　師：看，文章一開篇，作者就緊扣題目，緊緊地圍繞著故都的秋這個著眼點來寫。那么他該怎樣賞玩這故都的秋味呢?也就是說，他在文中是通過哪些景物描寫來品味這個秋味的呢?有沒有具體的景物描寫?

　　生：(開始在文中找，又一遍的快速閱讀，粗理課文的線索)

　　師：有哪些景物描寫?你找到什么就說什么。

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