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《小小竹排畫中游》課堂實錄
【教學內容】
�。�、復習課文所學的的新詞，在圖中理解詞義。
�。�、結合學生的生活經驗，發展學生的想象力，培養學生的語感，加深對課文內容的理解。
�。�、寫字。
【教學過程】
一、復習深化
�。�、開火車檢查詞語：
師：嗚
生：開火車啦！
師：火車開到江南去。
師：（承上啟下小結）火車開得真快，江南到了��！
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�。�、下面我們做個回家的游戲，老師想請你把這些詞語送到江南的老家。
請三人上來貼，其他同學同桌合作將信封里的詞語送到江南的老家。
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有困難嗎？
�。ń�，生可能不知道貼哪里？）
你們有好主意嗎？
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老師有個好主意，想聽一聽嗎？畫取名《江南》。因此，貼在正中間，好嗎？
師：江南都有些什么？
�。ㄏ冉M內交流，再指名說，要有表情地說。）
�。�、小朋友，你覺得江南美嗎？美得像什么？
那我們再乘上小竹排，去游一游像畫一樣美的江南，好嗎？
�。ǔ鍪菊n題：齊讀）
誰能用書聲把江南的美傳遞給我們在坐的每一個人？其他小朋友閉上眼睛聽，等一會兒告訴老師，聽了他的朗讀，你仿佛看到了什么？
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匯報感受。
師：聽了你們的匯報，我覺得江南真美！你們覺得美嗎？
那請小朋友美美地讀一讀課文。
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�。�、師：從小朋友美美的表情中，老師知道小朋友心中的江南一定更美。小朋友，在你的心目中，覺得江南除了這些（指書上的景物）還會有些什么？
生：楊柳、小橋、小船、亭臺、桃樹、水牛、枇杷
師：從色、味、形、聲等幾方面引導學生去把景物說具體。
�。ò鍟虺鍪緢D片）
引導舉例：生：枇杷
師：怎么樣的枇杷？
生：黃澄澄的枇杷。
師：你知道它的味道嗎？生：酸溜溜的
師：那我們還可以說
�。ㄒ龑W生說：酸溜溜的枇杷）
小朋友，你想把咱們的江南裝扮得更美麗嗎？那就請你再為你的《江南》添上美麗的一筆！
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你們為江南添上了什么？
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你想讓更多的人知道你心中的江南嗎？那我們也學著書上的樣子來編一編兒歌，好嗎？
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改編方法：我們可以把書上的鳥兒唱，魚兒游綠油油這些內容換成剛才說的東西，需要我先試一下嗎？同桌一起試編，師巡回指導。
�。�、誦江南：
檢查改編情況。
上一堂課我們唱、念、讀、跳書中的江南。這一堂課我們來為自己的兒歌唱一唱、跳一跳，好嗎？自由準備
誰愿意上來表演。
今天回家請你的爸爸媽媽把我們自己編的《小小竹排畫中游》寫下來，就叫《小小竹排畫中游（二）》，好嗎？
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二、課中操
三、寫字
小朋友，你們還有一處江南美景沒有看呢！想看嗎？那請你閉上眼睛老師帶你去。
�。◣熯吥睿盒≈衽�，邊出示：涼亭）
小朋友這是什么呀？
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涼亭里有個小姑娘在寫字呢！
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下面我們一起來念一念寫字歌，看看小姑娘的寫字姿勢好不好？
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�。�、先請小朋友告訴她田字格里寫字要注意什么？
�、� 字寫在中間。
�、� 寫的時候看看橫（豎）中線上有哪些筆畫？
�。�、出示要寫的三個字：這就是她寫的三個字，認識嗎？我們一起來讀一讀。
請小朋友仔細觀察一下這三個字，你發現了什么？
�、� 新筆畫：橫折──是一筆寫成的：
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橫折有兩種寫法（出示范字）：小朋友仔細看看這兩種寫法有什么不同？
結論：一種折下來是斜的，師范寫，生書空。另一種折下來是直的，師范寫， 生書空。
�、� 引導：這三個字有什么相同的地方？
都有三個口。
中間加一橫變成日； 中間加一豎變成中；還可以變成哪些字？
生：白、目、申
師：對，這些字都是由口變化而來的。
�。�、小朋友，你知道口、日、中這三個字是怎么寫的嗎？出示三個字的書寫筆順，你能看得懂嗎？請你說一說。
�。�、那我們和小姑娘比一比，看誰的字寫得好。請小朋友一邊心里說筆順，一邊在書上寫。
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