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認識射線和直線課堂實錄
一、認識射線和直線
1.點動成線。
師：物體運動能產生很多運動，看大屏幕，這是一個點，這個點如果老師讓他運動起來，它會不會留下很多路線呢？
生：可能會的。
師：這個點怎么運動，你想到這個點的運動路線了嗎？（動畫展示點的運動，沒有留下 痕跡）（左右的線）
師：這個點的運動留下的線是怎么樣的？（上下的線）
生：也是平的。
師：方向是怎么樣的？大家用手比劃下。
師：這個點又是怎么運動的？（斜著的線）
生：斜著的。
師：大家也用手比劃下，大概是這樣運動的。
師：還有一副，看清楚了。
師：怎么彎的，用手比劃下�？词遣皇歉阆氲囊粯拥模ǔ鍪竞圹E）。
師：看下，最后一個又是怎么樣的？
生：波浪形。
師：剛才點的運動，留下了這五條線，（出現五條線，三條不同放置方向的直線和兩條 彎線）如果讓你給它們分分類，你準備怎么分？
師：這節課我們先來研究這些直的線。
隨感1
通過點動成線讓學生感覺線產生于點的運動，然后讓學生分類引入到課題中來， 體現對集合的思想方法的滲透。
2.認識射線。
師：我們繼續讓這個點運動起來，看看發生了什么？看清楚
師：這個點的運動跟剛才有什么不一樣呢？
生：以前的點運動了之后會停下來，現在跑到那邊去了，不見了。
師：不見了？你覺得它可能哪里去了？
生：往看不見的地方走了。
師：哪一邊？哪一邊？（學生用手指了方向）
師：他可能跑到哪里呢？
生1：跑到那邊，又上去了。
生2：可能跑到地下去了。
師：我們剛才說，這個點的運動方向是往哪邊走的？
師：如果是這樣走的話，會不會跑到地下去？
生：飛走了。
師：老師把它的路線畫下來了，大家看一看。
師：這就是它剛剛運動的路線，如果，這個點按照這個方向一直不停的運動下去，這條 線會是怎樣的一條線？
生1：是一條很長很長的線。
生2：是一條沒有底的線。
師：沒有底的線，誰聽懂她的意思了嗎？
生：沒有盡頭。
師：如果一直運動的話，這條線有沒有盡頭？
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