《卡羅爾和她的小貓》課堂實錄

《卡羅爾和她的小貓》課堂實錄

　　課時：1課時

　　教學過程：

　　一、檢查預習。（2：00）

　　師：打開書本P31，昨天我們讀了課文，布置了預習，有預習的小朋友請舉手，有認真思考的小朋友請舉手。（大部分小朋友舉手。）

　　二、親近文本，感知有趣。

　　師：請大家邊默讀課文邊拿起筆來畫，你覺得課文中哪些地方寫得有趣，請畫出來。

　　1、默讀課文（師提醒默讀課文時應注意的問題：要認真思考，邊讀邊畫；教室里應該靜悄悄的。）。

　　2、學生默讀，師強調：讀好的小朋友坐端正，老師就知道你讀好了。

　　3、感知“有趣”，引導匯報交流。

　　師：誰來說說你找到的課文中有趣的地方？（2：05）

　　生452：（很急著站起來就讀）

　　師：（打斷）課文很長，你在說的時候要說清在哪個自然段�，F在先請同學們給課文的每一段都標上序號。（生標序號）

　　生452：我找到了第7自然段。（讀第7自然段）讀的時候師又提醒學生注意把書拿好，注意讀書的姿勢。

　　師：你說說看，有趣在哪？

　　生452：我覺得很滑稽。

　　師：滑稽是什么意思？

　　生：搞笑、幽默、有趣……

　　師：你覺得哪句話最有趣、最滑稽？

　　生131：“他的每個衣袋里都有一只小貓�！�

　　師：你來讀讀。

　　生131：朗讀。（把“每個”讀成“每一個”，師引導讀，生讀到第三遍時終于讀正確了。）

　　師：來大家一起來讀一讀，讀出他的滑稽來。

　　生齊讀。

　　師：你還覺得哪里可看出滑稽？

　　有的學生到課文的其他地方找。

　　師：咱們先就看這一段，大家先在這一段里找找。

　　生212：“他一蹲下……跳出來” （學生讀得聲音還小。）（2：10）

　　師：誰再來讀一讀。

　　生242：再讀。（一學生聽著就笑了。）

　　師：你笑了，笑什么？

　　生251：他那個“撲撲”讀得很好玩。

　　師：“撲撲”讀出了小貓的可愛。大家一起來讀一讀，讀出好玩來。

　　生齊讀。

　　師：再讀一遍，把這好玩印在腦里。

　　生又齊讀“他一蹲下……”

　　師：還有哪里有趣？我們不僅要會讀，還要會聽，這樣我們會在頭腦中形成一幅畫面。

　　生421：第十一自然段。（讀）

　　師：你覺得哪里有趣？

　　生421：我覺得小貓很有趣，都躲進每只拖鞋里。

　　師：你為什么突出“都”？“都”說明了什么？（2：15）

　　生325：腳一穿進去——

　　生齊答：都是小貓。

　　師：你把有趣的感覺讀出來了，誰還會讀？

　　生271：朗讀。

　　師：大家一齊來讀出它的有趣來。

　　生：齊讀。

　　師：這里有一個多音字。

　　生齊答：是“得（děi）”。

　　師：你能把它換成一個什么詞？

　　生：必須、一定、要。

　　師：想象一下爸爸的表情。（師略作感嘆狀：真沒辦法�。�

　　生231：“搖著頭”讀。

　　師：他把頭搖得像撥浪鼓。（學生笑）

　　師：別光顧著笑，還要會聽。再找一個你覺得有趣的地方。

　　生332：第十自然段（讀）。

　　師：說說看，哪里有趣？

　　生：“嚇了一大跳”。

　　師：誰把這種有趣的感覺讀出來？

　　生131：讀。

　　師：你覺得他讀得怎么樣？先說優點。

　　生371：“嚇了一跳”他有強調。

　　生232：“丁丁冬冬”讀得好。

　　生212：“突然”讀得好。

　　師：“突然”是怎樣的呢？引導：一下子跳出來，你有沒有想到？

　　生：沒想到。

　　師：你來讀一讀。

　　生：讀。

　　師：還覺得哪里讀得好？

　　生431：我覺得“丁丁冬冬”要讀大聲點，因為貓太多，聲音很吵，讓人感到煩躁。（展示讀）

　　師：他好幾個地方讀得很好，給他掌聲。（生齊鼓掌）這里又有一個多音字，跟剛才的“得”（děi）讀音不一樣，這里讀“dé”，標上。其實，還有一個多音字“鉆”（zuān）。老師還覺得“跳來跳去”讀得好，它突出貓不僅多而且活潑可愛的樣子，一起讀讀。

　　生齊讀。

　　師：哪來這么多小貓？

　　生齊：送的。

　　師：哪一句說明小貓是送來的？

　　生442：讀第9自然段。

　　師：你讀得太快了，老師沒聽清楚小貓很多，你再讀一遍。

　�。ㄉ�442再讀）

　　師：“什么樣的都有”，想象一下，有什么樣的小貓？小貓很多，有…

　　有…還有…（2：25）

　　生151：小貓很多，有黑白相間的，有黃色的，還有花紋的。

　　生152：小貓很多，有白色的，有老虎紋的，還有斑點的。

　　生252：小貓很多，有黑白相間的，有斑紋的，還有雪白的等小貓。

　　……（師逐個引導學生把話說完整，表達清楚。）

　　三、細讀品悟，感受卡羅爾對小貓的“愛”。

　　師：卡羅爾為什么要收養這么多小貓？

　　生齊答：愛小貓。

　　師：再默讀課文，畫出卡羅爾愛小貓的句子。 （2：30）

　　學生默讀課文。

　　師：找到的請舉手。

　　生171：第八自然段可以看出。（讀）

　　師：“笑了”怎么看出她愛小貓？

　　生齊：小貓真是太有趣了。

　　師：誰來讀？

　　生371讀，師糾錯，生再讀。

　　全班齊讀。

　　師：還有哪句話也說明她愛小貓？

　　生471：第五自然段可以看出。（讀）這里講卡羅爾怎樣愛小貓。

　　師：對，卡羅爾是怎么愛小貓的呀？他給它吃的，給它玩的。大家一齊讀。

　　生齊讀。

　　師：再讀一遍，這幾個動詞我沒聽出來。

　　生齊讀。

　　師：還有嗎？

　　生152：第五自然段還有一句話可以看出來。（讀，卡羅爾說：“別難過，我會像你媽媽一樣照顧你的�！保�

　　師：怎么看出來？

　　生152：小貓的媽媽是最愛自己的孩子了，卡羅爾就像它媽媽一樣愛小貓，說明卡羅爾非常愛小貓。

　　師：說得多好��！齊讀。（2：35）

　　生齊讀。

　　師：他怎么照顧的呀？

　　師又引導學生把“喝牛奶，吃點心，玩絨線團”說出來。

　　師：從哪里還可以看出卡羅爾愛小貓？

　　生322：第13自然段。

　　師：整整一天，卡羅爾都在和小貓告別，她很傷心。該怎么讀？

　　生241：讀。生齊讀。

　　師：還有嗎？再找找。

　　生262：第一自然段也可以看出。

　　師：你說說看。

　　生262：“一直想有一只小貓�！�

　　師：“一直”這個詞也可看出卡羅爾對小貓的愛。

　　師：還有呢？

　　生231：第15自然段，“眼淚都快流出來了�！�

　　師：你怎么看出來的？

　　生231：我覺得小貓走了，他很傷心。

　　師：為什么“連滴滴答答的鐘聲都聽得見” ？

　　生：因為一只小貓都沒有了。

　　師：寫他孤單，文里用了哪些詞？

　　生齊讀，（孤單、寂寞、冷清……）

　　師：沒有丁丁冬冬的聲音了，沒有喵喵吵鬧的聲音了，沒有爸爸把腳伸進拖鞋里驚叫的聲音了——

　　生齊讀。

　　師：“滴滴答答”念得太大聲了，再讀一遍。

　　生再讀。

　　師：真高興啊，終于有一只小貓與她作伴了。用高興的語氣讀第16自然段。

　　生齊讀。

　　師：“高興地叫了起來”，再讀。

　　生再讀“卡羅爾高興地叫了起來：‘��！是伯洛！’”

　　師：卡羅爾終于有了一只——

　　生齊：她自己的小貓。（2：40）

　　四、小結

　　師：卡羅爾愛小貓，小貓也愛卡羅爾，他們相處得快樂、高興

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