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學生讀課題，教師要求讀“第31課”。
師：給：多音字，什么時候讀“給，給一本書的“給”？很多人都讀錯了這個字。
我們只看到桃樹、李樹，怎么會有給予樹？中國人過年了，放鞭炮，穿新衣服，熱鬧非凡。洋人過年過的是哪個節日？12月25日，是西方人的節日，這一天街上也非常熱鬧。那天小朋友都期待著圣誕老人給予禮物。把自己的心愿寫在紙上掛在樹人，有好心人看到了盡自己的力量幫助實現愿望。
師范讀課文。
表揚做姿好的學生。
出示課后生字，指名讀，教師引讀。
“如愿以償”，誰知道它的意思？
生：愿望實現了。
愿望終于實現了。
好不容易的實現。
師：與“夢想成真：意思幾乎一樣的。
寬裕，怎么寫“�！�，左邊是，右邊是“谷”，注意看老師寫字，衣字旁的奈收進來，要謙讓。有次過年了，我參加字謎會，猜謎語：“豐衣足食”，打一字，你們知道是什么？
裕，說說什么意思？讀字。
卡，誰給它組詞？
生：卡片幸運卡賀卡銀行卡卡紙
還有一個讀音：發卡卡住
師：“卡”像連體嬰兒，上面是“上”，下面一豎要長寫。
把這兩個字寫一遍，看誰寫的工整漂亮。
字如其人，字會讀了，意思也知道了，難寫的字也嘗試寫了，現在拿起課本讀，自己輕聲讀，讀出聲來。
反饋讀書情況，表揚讀書好的學生。
要求學生表節數，這篇課文一共有幾個小節。表揚回答完整的學生。
自選一節讀。
評價：讀的連貫流暢，但精神沒有讀出來。
隨機指導讀書。
模仿了8歲女孩說的話，委屈的，不連貫的。但后面是作者說，聲音要變。
語氣能高興嗎？看看下文。
師范讀，讀出無奈的語氣。
齊讀：我緊緊地擁抱著……這個圣誕節……
能不看書就不看書讀；都不看書讀。
誰能背？真是無可挑剔
齊背。
找詞填空：我（高興極了），緊緊擁抱——
感動極了欣慰極了開心極了快樂極了激動極了
慚愧極了說說意思。
教師做肢體動作，引導學生想象：驕傲極了得意極了感激極興奮極自豪極了
找心理活動的詞：擔心生氣
出示：擔心生氣高興
能不能用三個詞語說一串話。
讓母親擔心的是只攢了100元，擔心買不到好的禮物。
……
師：要認真讀書，書里都有。
學生接著練習說話：
讓母親擔心的是，家里并不寬裕。她只攢了……但家里……
讓母親生氣的是金吉婭只買了……
出示圣誕樹，想想紙上寫了什么？
讀讀：我一直盼望圣誕老人送給我一個穿著裙子的洋娃娃。
她得到禮物心里肯定既高興又感動，或許今年她過的最快活。
她是懂得感激的女孩，請幫小女孩寫幾句話感謝金吉婭。
生：親愛的……幫我完成（實現）了心愿，使我感到無比溫暖，……
……你送給我了的禮物，我收到了，特別高興。高興……都是你給我的，我再次感謝你。
謝謝你送給我洋娃娃，……
我是一個苦命的孩子，我在病房里感到十分孤單，……假如你在病房里（遇到困難）……
我是孤兒，父母早就不在我身邊了，對別人說圣誕節是快樂的，但對我來說，從沒有感到快樂，……我每天晚上抱著她進入香甜的美夢……好人一生平安。
師：我這里還有四張卡片，看看誰寫？
教師分別介紹揚科、凡卡、賣火柴的小女孩、海倫凱特的身世。
最后教師點題：給予別人是快樂的！
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