• 春天的手的課堂實錄

    時間:2022-07-02 12:45:40 語文 我要投稿
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    春天的手的課堂實錄

      一、教學目標:

    春天的手的課堂實錄

      1、正確認讀本課要求認識的十五個生字,滲透識字方法,北師大版小學語文第二冊《春天的手》課堂實錄。

      2、了解春天到來時,大自然的種種變化。

      3、在音樂的感染下想象美麗的春天,激發學生熱愛春天、熱愛生活的情感,培養學生的想象力。

      二、教學實錄:

     。ㄒ唬⿲虢翌}:

      師:剛才老師放了一首動聽的歌曲,你們知道這首歌唱的是什么嗎?

      生:《春天在哪里》

      師:你真是個細心觀察的好孩子,F在正是——(生:春天),我們身邊都發生了哪些變化?

      生:小燕子都從南方飛回來了。

      生:動物都從洞里出來找食物了。

      生:春天的樹也變綠了,人身上的衣服也變少了。

      生:冰和雪都融化了。

      師:今天,老師就和小朋友們一起學習一首優美的小兒歌。我們一起來讀讀課文的題目。

     。ǔ鍪菊n題:春天的手)

      生齊讀:春天的手

      師:這個字就讀——出示“春”的生字卡片,貼在課題旁。

      生齊讀:春

     。ǘ┏踝x課文。

      師:這首小兒歌寫了什么呢?我們一起來邊看圖邊聽課文錄音。

      播放錄音,教師在實物投影展臺上展示課文插圖。

      生:邊看圖邊聽課文錄音。

      師:你們想不想讀一讀這首優美的小兒歌?打開課本第14頁,我們跟著錄音小聲讀讀課文。

     。ǚ耪n文錄音)

      生:跟錄音小聲讀課文。

     。ㄈ╇S文聽讀識字。

      師:春天的手——

      生:溫暖輕柔

      師:(出示“溫、暖、輕、柔”的生字卡片,貼在黑板上,

      ·[手指詞語)這個詞讀——

      生:溫暖、輕柔。

      師:春天的手,

      生:撫摸著大地,小學一年級語文教案《北師大版小學語文第二冊《春天的手》課堂實錄》。(教師出示“撫摸”)大地一片新綠。

      師:(手指詞語)這個詞讀——

      生:撫摸。

      師:春天的手,掠過——

      生:小河,小河唱起了快樂的歌。

      師:春天的手——

      生:拂過樹梢,枝頭傳來新生小鳥的歡叫。(教師出示“傳”)

      師:(手指“傳”),這個字讀——

      生:傳。

      師:春天的手——

      生:拍著我們的肩膀,小朋友們各個活潑又健壯。(教師出示:拍、肩膀、活潑、健壯

      師:手指生字卡片,這是——

      生:拍、肩膀、活潑、健壯

      師:拉住春天的手(出示“拉”)——

      生:春天就在你心頭。

      師:這就是我們這節課要認識的新朋友。老師還是領著小朋友復述一遍課文,小朋友在課文當中找到它們。

     。◣熒餐瑥褪稣n文,教師隨機指認生字。)

      師:我們可以用什么辦法記住它們?小組同學商量一下。

     。ㄐ〗M同學之間進行討論。)

      師:你們想到什么好辦法了,上來說一說。

      生:我們是用組詞的辦法,(拿出“肩膀”)肩膀。

      師:小組的同學可以幫幫他。

      生:溫暖、溫柔、健壯、撫摸、輕柔

      師:他們注意觀察了溫暖、輕柔、溫柔。

      生:健壯的“健”右面是個中國建設銀行的“建”。

      師:你用熟字加偏旁的辦法記住這個字。

      生:我用偏旁記住“拍”和“拉”。拍、拉

     。ㄆ渌麑W生跟讀)

      師:她把兩個提手旁的字找在一起了,我們這節課有幾個提手旁的字?找一找。

      生:四個。撫摸、拉、拍

      師:提手旁的字與什么有關系?

      生:手。

      師:在本課中,指的是誰的手?

      生:春天的手。

      師:還有幾個字怎樣來記?

      生:“春”,“日”代表春天的太陽很溫暖,上面代表三個人在走路,合起來就是“春”。

      師:說的真好,真是個注意觀察的孩子。我們這節課學的哪些字還帶日字?

      生:溫、暖。

      師:“暖”和“春”的偏旁是日字旁,但“溫”的太陽是水邊的太陽,它的偏旁是三點水。這是他們的區別。

      ·剩下兩個字誰來記?

      生:“傳”。傳是人來傳東西(手指單人旁),右面是專賣店的“!。

      師:他把課內和課外的知識聯系起來,這樣學知識就更有意思了,希望你把這個好習慣堅持下去。再領小朋友讀一讀。

      生:這個“傳”我爺爺的名字里就有。

      師:你也注意和生活聯系起來學習。還有一個字,誰來說?

      生:“潑”,潑水,所以是三點水旁。

      師:她用偏旁來記這個字。還有沒有好辦法?

      生:潑因為有三點水旁,所以在潑水。有時候洗頭時沒弄干凈,在潑水洗頭發。

      師:他記住右邊是一個“發”,用熟字加三點水,這個字就記得更牢了。

      生:水可以用水力發電,長江必須流下去帶動準軸,才能發電。

      師:你懂得可真多,你是怎么知道的?

      生:我是從書上看到的。

      師:看來多讀書,對我們小朋友特別有幫助。我們都要向梁天華學習。

      ·組長領著小朋友再來讀讀這些字。

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