《自己的花是讓別人看的》課堂實錄

《自己的花是讓別人看的》課堂實錄范本

　　一、初識景色的美麗

　　師：如果有可能，我真想去北京看望一位97歲的老人。對，就是（用肢體語言引導學生看課件）季羨林先生，我特別敬佩的一位學者、一位慈祥的老人。早在1935年，季先生就遠赴德國，在著名的哥廷根大學留學，一住就是十年。1980年，當先生再次踏上這片土地，已是滿頭銀發。人家問他對德國、對哥廷根的印象，季老意味深長地說――（出示）

　　生：（齊讀）“變化是有的，但是美麗并沒有改變�！�

　　師：到底是怎樣的美麗讓先生經歷四五十年的風風雨雨，仍然念念不忘？先生后來寫了一篇感人至深的文章《重返哥廷根》，今天我們來學習它的節選內容――

　　生：（齊讀課題）“自己的花是讓別人看的”

　　師：請大聲朗讀課文，讀準字音，讀順課文。

　　生：（自由讀課文）

　　師：請同學來分段讀課文。呂金杭。

　　生1：（朗讀第一自然段）

　　師：希文接著讀。

　　生2：（朗讀第二自然段）

　　師：對不起，“jǐ lián饋 (正音：“脊梁”)（以講臺上的花做引導）這就是花的――

　　生：（齊讀）脊梁

　　生2：（重新朗讀第二自然段）

　　師：瀟寒接著讀。

　　生3：（朗讀第三自然段）

　　師：杭杰接著讀。

　　生4：（朗讀第四自然段）

　　師：多么奇麗的景色，多么奇特的民族！先生在文章的最后這樣感嘆――（出示）

　　生：（齊讀）“多么奇麗的景色！多么奇特的民族！我仿佛又回到了四五十年前，我做了一個花的夢，做了一個思鄉的夢�！�

　　二、感悟景色的奇麗

　　師：在先生眼中，哥廷根的景色是――

　　生：“奇麗”的。

　　師：（板書：奇麗的景色）“奇”是奇特，“麗”是美麗。先生在德國留學時看到了怎樣奇特美麗的景色，讓他一嘆再嘆？快速默讀課文2、3兩段，找到描寫景色奇麗的句子多讀幾次。

　　生：（自由讀，畫相關語句）

　　師：文婕，你讀的是哪些句子？

　　生：（朗讀）“走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應接不暇。每一家都是這樣，在屋子里的時候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時候，自己又看別人的花�！�

　　師：（課件出示該語段）我們再入情入境地來讀讀這些句子，讀著讀著，又感受到了什么？請邊讀邊做好記號、批注。

　　生：（自由讀，做記號和批注。）

　　師：你感受到了什么？

　　生：我覺得花很美。它們“花團錦簇，姹紫嫣紅”。

　　師：請你把這種美麗讀出來吧。

　　生：（朗讀）“走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅�！�

　　師：多美的花呀，誰再來讀？

　　生：（朗讀）“走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅�！�

　　師：（出示各種鮮花的圖片）看，這樣鮮花匯集成團，各種花兒艷麗奪目的美好景象，就可以稱之為──

　　生：（齊讀）“花團錦簇，姹紫嫣紅�！�

　　師：誰再來讀讀這個句子？

　　生：（朗讀）“走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅�！�

　　師：女生來讀。

　　生：（女生齊讀）“走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅�！�

　　師：誰還有同樣的感受？

　　生：我從“山陰道上”這里看出很美。山陰道就是山上的小路，兩邊有花，有樹，很舒服。

　　生：山陰道兩旁應該都是很高很大的樹，濃密的樹蔭就像巨大的傘，把小路包圍住了。

　　師：是啊，課文中是指街道兩旁――

　　生：高高的樓房上，臨街的窗戶外邊都種滿了美麗的鮮花，讓人感到美麗舒服。

　　師：誰來讀這句話？

　　生：（朗讀）“許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應接不暇�！�

　　師：（出示課件）在會稽城(今浙江紹興城)西南偏門郊外，與東跨湖橋相接，是通向諸暨楓橋的一條官道。遠山近水、小橋涼亭、田園農舍、草木行人，相映成畫。畫中游而身亦入畫，晴日風雨，無不相宜，頗具中國山水畫之神韻。

　　東晉王獻之有妙句：“云生滿谷，月照長空，潭澗注瀉，翠羽欲流，浮云

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