- 相關推薦
獅子和鹿課堂實錄
《獅子和鹿》選自《伊索寓言》，是一篇寓言故事，作者是古希臘的伊索。下面就是小編整理的獅子和鹿課堂實錄 ，一起來看一下吧。
教學目標：
�。�、抓重點詞語概括課文的主要內容。
�。�、通過朗讀、品悟語言，理解鹿對自己的角和腿的前后不同態度。
�。�、明白故事所蘊涵的道理，培養獨立閱讀的能力。
教學重、難點：
重點：抓住重點詞句，感悟鹿對自己的角和腳前后不同的態度，并有感情地朗讀。
難點：明白故事所蘊涵的道理。
教學過程：
一、激趣導入 了解文體
1.看圖猜寓言故事。
2.像這樣蘊含深刻道理的小故事，我們叫它“寓言”。今天我們要學習的也是一個寓言故事。
3.出示課題，讀題。
4.獅子和鹿是怎樣的動物？
師：獅子是兇猛的，鹿是溫順的。他們相遇，究竟會發生什么故事呢？現在就讓我們一起走進課文。
二、預習反饋檢測成果
1.認讀生字新詞，多音字組詞。
2.說說課文講了一個怎樣的故事？
出示：一天，一只鹿在池塘邊喝水，十分（ ）自己（ ）的角，而（ ）四條腿長得難看。鹿忽然發現一頭獅子向自己（ ），鹿的長腿幫它（ ），而兩只美麗的角差點讓它（ ）。
三、深入研究，品悟語言
1.師：當兇猛的獅子撲來時，卻是鹿那難看的腿救了他的命。最終鹿嘆了口氣說——
出示：兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！
2.找出其中兩組反義詞。（板書:美麗、難看、送命、逃生、鹿角 、鹿腿）
3.出示：美麗的角，有多美麗？難看的腿，有多難看？小鹿自己是怎樣認為的？請同學們輕聲讀課文，在文中找出相關的句子，劃出來讀一讀吧。
4.師：讓我們一起隨小鹿去池塘邊看看他是怎樣欣賞角的？
出示句子：“��！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好象兩束美麗的珊瑚！”
a.理解“精美別致”。
b. 同學們，小鹿把自己的角比作什么？你覺得小鹿的角還像什么？
c. 此時此刻小鹿的心情是怎樣的？從哪些詞句可以體會？（啊、多么）
d. 指導朗讀——讀出自我欣賞、自我陶醉、自我贊美、自鳴得意的語氣。
5.師：小鹿為什么會認為自己的腿很難看呢？
出示句子：鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”
a.當他知道自己的腿是這樣難看，會有什么樣的心情？從哪些詞句可以體會？
�。ò�、撅起了嘴、皺起了眉）
b. 理解“抱怨”。
c. 指導朗讀：讓我們撅起嘴，皺起眉，充滿抱怨的語氣一起讀一讀這段話。
6.師：小鹿的腿確實難看，他抱怨自己的腿，以至于他變得沒精打采。（理解“沒精打采”）就在他沒精打采地準備離開的時候，危機卻逼近了——（出示第五自然段，生齊讀）
7.師：哎呀，一頭獅子正悄悄地向小鹿逼近，看來一場獅鹿大戰是不可避免了。同學們看過“動物世界”嗎？看到猛獸追趕獵物時那驚心動魄的場面嗎？對于弱者來說，那可真是一場生與死的考驗。鹿能不能逃脫獅子的追捕呢？我們一起去看看吧。
�。ǔ鍪镜诹匀欢�，師范讀）
a.同學們，你們仿佛看到了什么？聽到了什么？或者感受到什么呢？
b.多緊張的場面啊，你能把這種緊張的逃生氣氛給讀出來嗎？(指名讀)
c.請大家把自己置身于這茂密的大森林里，兇猛的獅子正在后面追著你，試著讀讀這段。（生齊讀）
【獅子和鹿課堂實錄】相關文章：
獅子和鹿教學反思07-03
《獅子和鹿》的教學設計07-04
獅子和鹿課后反思09-24
《獅子和鹿》教學設計03-07
《獅子和鹿》的教學設計02-17
獅子和鹿教學設計06-11
《獅子和鹿》的優秀教學設計07-04
獅子和鹿優秀教學設計07-04
《獅子和鹿》評課稿01-27
《獅子和鹿》優秀教學設計03-09