• 卡羅納課堂實錄

    時間:2022-07-02 09:00:53 語文 我要投稿
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    卡羅納課堂實錄

      《卡羅納》一文,情意深厚,散發著濃濃的愛的氣息。打動讀者的是人與人之間深厚的愛,提供了《卡羅納》的課堂實錄給大家,一起來看看吧!

    卡羅納課堂實錄

      預設教學目標:

      1.徜徉文本,品味人物語言,體會人物表達的方法;

      2.采用引導對話的方法,結合文本訓練,感悟真情,并用朗讀來表達自己的感受。

      3.通過情感體驗,真切體會人與人之間要真誠理解、互相關愛

      課堂實施過程:

      第一板塊:感情鋪墊,感受不幸

      師:剛才課間的時候,王老師細細地留意了咱們班很多同學,我發現,咱們班很多同學有一個共同的特點,知道是什么特點嗎?

      生:不知道

      師:我發現啊,咱們班每一個同學臉上都洋溢著自信、快樂的微笑,這讓王老師感覺到你們是多么的幸福、多么的朝氣蓬勃!呛⒆觽,不是所有的人都像你們這么幸福,就像我們這節課要認識的和我們一樣大小的小男孩——卡羅納就是其中的一個,預習過課文了嗎?

      生:預習過

      師:好!打開課文,自己再用心讀一讀課文,這一次讀王老師有一個要求,你一邊讀一邊拿起筆把描寫卡羅納的句子劃一劃,明白了嗎?

      生:明白了

     。ㄗx課文)

      師;很多同學把句子劃好以后,自己已經在讀了,這是一個非常好的學習習慣,,都讀完了嗎?

      生:讀完了

      師:把書放下,剛才王老師一邊在轉一邊在看,有的同學劃了一處,有的同學劃了兩處,有的同學更厲害劃了三處、四處,來,咱們一起來交流一下。

      生:他面容灰白,眼睛哭紅了,兩腿站不住,好象他自己也大病了一場似的。

     。ㄗx了兩次還是讀錯)

      師:這個詞特別難讀,誰能幫他來讀一讀。

      生:他面容灰白,眼睛哭紅了,兩腿站不穩,好象他自己也大病了一場似的。

      師:發現你在讀這個句子的時候,特別輕,特別慢,是吧,對這個句子就應該這樣讀,現在你能讀好了嗎?

      生:他面容灰白,眼睛哭紅了,兩腿站不住,好象他自己也大病了一場似的。

      師;這次他讀對了,咱們給他點掌聲。(掌聲)祝賀他進步。還有其他描寫卡羅納的地方嗎?

      生:(找了好久找不到)

      師:你劃的特別多,找的有點急,好,不急,慢慢找

      生:和他一樣

      師:和他一樣,好,請你坐下。其他有嗎?

      生:過了一會兒,我發現卡羅納獨自站在一邊端詳著我,他的目光里充滿著無法形容的悲哀,那神情仿佛在說:“你可以擁抱媽媽,我卻再也不能了!

      師:孩子,這一處是最難被發現的,被你給找到了,咱們也一起來讀一下,行嗎?

     。ㄉR讀)

      師:還有嗎?

      生:卡羅納翻開書,當他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時,突然雙手抱住腦袋趴在桌子上,號啕大哭。

      師:這句話有一處他句子特別長,要注意停頓,誰也能夠給我們來示范一下,也找到這一處

     。ㄉx)

      師:特別難的一處王老師也想來試一試,想聽聽嗎?

      生:想

      教師示范朗讀

      師:我們一起來讀一讀,起

      生齊讀

      師:同學們真厲害,已經發現了三處,還有嗎?

      生:他什么也沒說,也沒有抬起頭來,只是把他的手放在我的手上。

      師:這也是一處,還有嗎?這個小男孩

      生:卡羅納走進教室突然放聲大哭起來,他一定是想起了往日的情景

      師:同學們找到的每一處,都是一幅讓我們為之動容的畫面,自己再用心讀一讀這些句子,一邊讀,一邊和這些文字對話,遇到你自己感受特別深的地方,你可以多讀幾遍,待會兒,咱們一起來交流,讀了這些句子,你感受到了一個怎樣的卡羅納?

     。ㄉx)

      生:這是一個可憐的卡羅納

      師:特別是從哪個地方感受到的

      生:特別是從第一句“他面容灰白,眼睛哭紅了,兩腿站不穩,好象他自己也大病了一場似的!彼膵寢屓ナ懒,在自己也大病了一場似的,我覺得他很可憐。

      師:是啊,當卡羅納灰白的面容,哭紅的雙眼,浮現在我們眼前的時候,我們的心在痛啊,我們一起來讀一讀

     。ㄉx)

      師:還有同學對這句話也有感受嗎?——讓我們再想象一下,透過卡羅納灰白的面容,哭紅的雙眼,在母親病重的日子里,在母親去世的日子里,你仿佛看到了卡羅納……

      生:他媽媽生病了他也陪著他媽媽在家里,陪著媽媽在病床旁

      師:他在哭啊,他還在干什么?

      生:他在媽媽床前哭著,想著媽媽以前對他的愛

      師:而且一直哭,哭到了……

      生:面容灰白,眼睛哭紅了

      師:你還看到了什么

      生:卡羅納很用心的照顧媽媽

      師;要知道卡羅納失去的可是最最深愛著他的母親啊,咱們一起再來讀讀這一句話

     。ㄉx)

      師:隱隱約約的,王老師還感覺到你們的朗讀中帶著一份擔心,你們在擔心些什么?

      生:他會哭壞了身體

      生:他的學習會落下

      生:他飯也吃不下,睡也睡不著

      師,這是你在擔心他對嗎?把我們的理解融入到文字中去我們再來讀一讀

     。ㄉx)

      師:這是我們在這一句中感受到的卡羅納的可憐,其他地方有嗎?

      生:最后一段“過了一會兒,我發現卡羅納獨自站在一邊端詳著我,他的目光里充滿著無法形容的悲哀,那神情仿佛在說:‘你可以擁抱媽媽,我卻再也不能了!币驗榭_納失去了媽媽,他很羨慕別人有母愛

      師:所以剛才王老師聽著你的朗讀,我的心也感覺非常的沉重,這一句話還有其他感受嗎?

      生:我感受到了卡羅納目光里充滿了無法形容的悲哀

      師:你特別注意到了著無法形容的悲哀是嗎?能不能通過朗讀,讓同學們也能感受到卡羅納的痛苦

     。ㄉx)

      師:看得出你對“無法形容的悲哀”,這一處文字感受很深,你看,你在讀這一處文字的時候,你的臉都是繃得緊緊的,我們一起再來讀讀這一處

     。ㄉx)

      師:還有其他地方嗎?也能讓我們感受到卡羅納痛苦、可憐嗎?

      生:卡羅納翻開書,當他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時,突然雙手抱住腦袋趴在桌子上,號啕大哭。

      師:王老師能感受到你努力想把自己的感受和卡羅納的心緊緊聯系起來,所以你的喉嚨底下有一種想哭的感覺,咱們也一起跟他一樣,動情地來讀一讀這一些文字

     。ㄉx)

      師:卡羅納失去的可是他的母親,失去母親他痛苦,他難受,他傷心,他委屈,這種種感覺他能向誰訴說呢?還有哪些地方讓你感受到了卡羅納的可憐

      生:卡羅納走進教室突然放聲大哭起來,他一定是想起了往日的情景,那時侯母親差不多每天都來接他,考試了母親總是伏下身來對他千叮嚀萬囑咐。我的心十分痛,因為他失去了母親,因為母親是什么東西都不能替代的。

      師:說得多好啊,母親是沒有什么可以替代的,卡羅納失去的可是他的母親啊,這處文字中還有哪些地方讓你感受到了

      卡羅納的可憐

      生:我也從這一處文字中體會到了卡羅納的可憐,這里寫了母親差不多每天都來接他,要考試了母親總是伏下身來對他千叮嚀萬囑咐,可是現在卡羅納的母親走了,他要承受這

      么大的打擊他一定非常痛苦。

      師:你感受進去了,是的,這一切,母親來接他,母親的千叮嚀萬囑咐對我們來說是如此的普通與平凡,但是此時此刻對卡羅納來說是如此的珍貴與留戀,想想,卡羅納還會想起些什么呢?不著急,把你們生活聯系起來,在家里、平時你會得到媽媽的哪些關愛?

      生:卡羅納傍晚回家是母親會問他學校里過的怎么樣,而且他的母親會做他最喜歡吃的飯菜

      師:他還會想母親關切的話語,還會想起含著愛心的飯菜。

      生:他還會想起放學的時候他媽媽摟著他的肩膀,和他一起回家去

      師;那該是多溫暖的一件事啊,但是現在還有嗎?還會想起寫什么?

      生:他還會想起媽媽給他講的故事,小時侯給他唱睡眠曲,讓他睡覺

      師:這一切現在還有嗎?把你們的種種理解融入到這些文字中去,我們再來讀一讀,卡羅納走進教室……

     。ㄉx)

      師:從卡羅納灰白的面容到他那充滿著無法形容的悲哀的目光,從回想那往日美好的情景到趴在桌子上的號啕大哭,讀著這些文字你會發現你的心會被他緊緊的揪住,讓我們再次走進這些文字,走進卡羅納的心中,咱們一起輕輕地讀一讀。他面容灰白……

     。ㄉx)

      第二板塊:表達體驗—內化情感

      師:讀完這些句子,我發現,咱們每一個同學的臉上都帶著沉重的心情,我知道大家的心已經和卡羅納緊緊的聯系在了一起,我們也有自己的親人,我們可以想象當親人永遠的離開了我們的時候,我們心中的那份悲痛,那份失落,讓我們走進去,想一想,失去母親后的卡羅納在家里,在上學的路上,他又會怎樣呢?拿起筆來,選擇一處,寫下來。

     。ㄆ聊怀鍪荆鹤咴谏蠈W的路上_______________________________。

      在家里 _____________________________________。)

     。▽W生寫話)

      師:同學們,停下你們手中的筆,讓我們一起走進卡羅納,讓我們去看一看,走在上學路上的卡羅納,在家里的卡羅納他又會怎樣呢?

      生:在家里,卡羅納趴在媽媽曾睡過的床上,放聲大哭,一遍又一遍的撫摩著媽媽的被褥。

      師:你仿佛看了卡羅納仍然忘不了媽媽,還在為媽媽痛哭是嗎,寫得多好啊。

      生:在家里卡羅納睡昨天母親用過的被子,聞母親衣服的氣味,碰母親碰過的東西,寫母親用過的筆,想母親做過的每一件事,都是關于他的。

      師:好一個睡、聞、碰、寫、想啊,要知道失去的可是他的母親啊,母親一切有關的事物他都忘不了。寫得真感人,請你再來讀一讀。

      生:在家里,卡羅納看見地上媽媽的幾根頭發,以前媽媽差不多都撿起來扔進垃圾箱,可是現在媽媽走了,這幾根頭發是珍貴的,用千萬兩黃金也換不了。

      師:你仿佛看到了卡羅納媽媽的那些頭發,由頭發你想到了卡羅納對媽媽的想念。真好,來,最后一位同學。

      生:在家里他會拿起媽媽的照片,坐在一旁一直盯著他不放,還說著一些話語,他會說:“媽媽,你為什么這么早就離開了,把我一人丟在這美麗的世界,讓我每天都很悲哀,很傷心,為什么?媽媽!

      師:你把自己放進去了,你仿佛就是那個卡羅納,你仿佛就在說著這些話語,把自己放進去,真好。咱們時間有限,還有一些沒交流的,咱們課后王老師過來和大家一起交流,好嗎?

      生:好

      第三板塊:感悟關愛,真情涵詠

      師:剛才我們理解著卡羅納的可憐,體驗著卡羅納的不幸,但是我們不能沉浸在傷感中,我相信同學們肯定也在思考著,失去了母親卡羅納現在最需要什么?

      生:現在卡羅納最需要的是別人安慰、關愛。

      師:把你的安慰、關愛,端端正正的寫在黑板的中間。他還需要什么?

      生:他最需要的是能再來一位母親

      師:但是再來的母親也代替不了,原來母親的愛。他還需要什么?

      生:他需要一顆起死回生的藥,把母親從死亡線上拉回來。

      師:是啊,這些他肯定在想著,但是這些可能嗎?

      生:不可能

      生:他需要母愛。

      師:但是母親已經不在了。當我們用心的想著關愛,想著我們的安慰的時候,我想卡羅納感受的到。讓我們到課文中去找一找,在課文中你還發現了哪些人的愛。我知道課文中關愛卡羅納的地方有很多,你就挑其中一處,你感受最深的一處來讀,行嗎?

      生:放學的時候,大家圍在他身邊,誰都沒有說話,只用關切的目光默默的看著他。

      師:你讀得非常的深情,你仿佛也是默默關切他的那一個同學,你找到了同學的關愛。

      生:老師暗示大家暫時別管他,開始上課!袄蠋煱凳敬蠹視簳r別去管他”不是因為真的不去管他了,而是不想更把他拉進悲傷里面。

      師:你真會讀書,你看不僅讀懂了文字表面的意思,你把文字背后的意思也讀懂了。你發現了老師的愛。

      生:我很想跟他說幾句話,但不知說什么才好,就把一只手放在肩膀上,臉貼在他耳朵上,對他說:“卡羅納,別哭了!睆倪@句話中我看出了安利科和他的友誼。

      師:是啊,當身邊人遭到可憐、不幸的事情后,我們一個撫慰的動作,一個安慰的話語,都可以讓他的痛苦輕一些。

      生:老師把卡羅納拉到自己胸前,對他說:“哭吧,哭吧,痛痛快快的哭吧?蓱z的孩子。但你要堅強,你的母親已不在這個世界上,但他能看見你,她依然愛著你,她還生活在你身邊,孩子你要堅強呦!

      師:你從老師的話語中找到了安慰,是吧。誰也想來安慰一下卡羅納。

      生:卡羅納不要哭了,因為你是英雄,每當那些大孩子舉起手來,要打一年級的小弟弟小妹妹的時候,他們只要喊一聲:“卡羅納!蹦切┐蠛⒆泳凸怨缘胤畔率謥。

      師:你想起了《愛的教育》中卡羅納曾經是一個助人為樂的孩子,所以你這樣安慰著他。

      師:誰也想像老師那樣去安慰一下卡羅納

      生:卡羅納你不要再傷心了,雖然你失去了你的母親,但你還有你的朋友、老師,他們也像你母親一樣愛你的。

      師:你的安慰很深情,我相信卡羅納聽到你的安慰,他肯定能不禁振作起來了。好,同學們,把手放下,今天我們雖然沒有來到卡羅納的身邊,但是我們也用心靈的愛,安慰了卡羅納,鼓勵了卡羅納,就在我們學習課文的不經意間,拿出我們的熱情,拿出我們的關愛的時候,幸福和快樂也正悄悄地來到我們身邊,《卡羅納》這篇課文選自一本非常有名的書。

      生:《愛的教育》

      師:誰讀過    學生舉手

      師:真好,我們都讀過,我希望同學們再認認真真地去讀一遍,因為書里還有很多感人的故事。就讓愛的精神,在我們的心中永遠地流存。好,咱們下課

      《卡羅納》教學實錄(骨干教師展示)2

      么大的打擊他一定非常痛苦。

      師:你感受進去了,是的,這一切,母親來接他,母親的千叮嚀萬囑咐對我們來說是如此的普通與平凡,但是此時此刻對卡羅納來說是如此的珍貴與留戀,想想,卡羅納還會想起些什么呢?不著急,把你們生活聯系起來,在家里、平時你會得到媽媽的哪些關愛?

      生:卡羅納傍晚回家是母親會問他學校里過的怎么樣,而且他的母親會做他最喜歡吃的飯菜

      師:他還會想母親關切的話語,還會想起含著愛心的飯菜。

      生:他還會想起放學的時候他媽媽摟著他的肩膀,和他一起回家去

      師;那該是多溫暖的一件事啊,但是現在還有嗎?還會想起寫什么?

      生:他還會想起媽媽給他講的故事,小時侯給他唱睡眠曲,讓他睡覺

      師:這一切現在還有嗎?把你們的種種理解融入到這些文字中去,我們再來讀一讀,卡羅納走進教室……

     。ㄉx)

      師:從卡羅納灰白的面容到他那充滿著無法形容的悲哀的目光,從回想那往日美好的情景到趴在桌子上的號啕大哭,讀著這些文字你會發現你的心會被他緊緊的揪住,讓我們再次走進這些文字,走進卡羅納的心中,咱們一起輕輕地讀一讀。他面容灰白……

     。ㄉx)

      第四板塊:表達體驗—內化情感

      師:讀完這些句子,我發現,咱們每一個同學的臉上都帶著沉重的心情,我知道大家的心已經和卡羅納緊緊的聯系在了一起,我們也有自己的親人,我們可以想象當親人永遠的離開了我們的時候,我們心中的那份悲痛,那份失落,讓我們走進去,想一想,失去母親后的卡羅納在家里,在上學的路上,他又會怎樣呢?拿起筆來,選擇一處,寫下來。

     。ㄆ聊怀鍪荆鹤咴谏蠈W的路上_______________________________。

      在家里 _____________________________________。)

     。▽W生寫話)

      師:同學們,停下你們手中的筆,讓我們一起走進卡羅納,讓我們去看一看,走在上學路上的卡羅納,在家里的卡羅納他又會怎樣呢?

      生:在家里,卡羅納趴在媽媽曾睡過的床上,放聲大哭,一遍又一遍的撫摩著媽媽的被褥。

      師:你仿佛看了卡羅納仍然忘不了媽媽,還在為媽媽痛哭是嗎,寫得多好啊。

      生:在家里卡羅納睡昨天母親用過的被子,聞母親衣服的氣味,碰母親碰過的東西,寫母親用過的筆,想母親做過的每一件事,都是關于他的。

      師:好一個睡、聞、碰、寫、想啊,要知道失去的可是他的母親啊,母親一切有關的事物他都忘不了。寫得真感人,請你再來讀一讀。

      生:在家里,卡羅納看見地上媽媽的幾根頭發,以前媽媽差不多都撿起來扔進垃圾箱,可是現在媽媽走了,這幾根頭發是珍貴的,用千萬兩黃金也換不了。

      師:你仿佛看到了卡羅納媽媽的那些頭發,由頭發你想到了卡羅納對媽媽的想念。真好,來,最后一位同學。

      生:在家里他會拿起媽媽的照片,坐在一旁一直盯著他不放,還說著一些話語,他會說:“媽媽,你為什么這么早就離開了,把我一人丟在這美麗的世界,讓我每天都很悲哀,很傷心,為什么?媽媽!

      師:你把自己放進去了,你仿佛就是那個卡羅納,你仿佛就在說著這些話語,把自己放進去,真好。咱們時間有限,還有一些沒交流的,咱們課后王老師過來和大家一起交流,好嗎?

      生:好

      第五板塊:感悟關愛,真情涵詠

      師:剛才我們理解著卡羅納的可憐,體驗著卡羅納的不幸,但是我們不能沉浸在傷感中,我相信同學們肯定也在思考著,失去了母親卡羅納現在最需要什么?

      生:現在卡羅納最需要的是別人安慰、關愛。

      師:把你的安慰、關愛,端端正正的寫在黑板的中間。他還需要什么?

      生:他最需要的是能再來一位母親

      師:但是再來的母親也代替不了,原來母親的愛。他還需要什么?

      生:他需要一顆起死回生的藥,把母親從死亡線上拉回來。

      師:是啊,這些他肯定在想著,但是這些可能嗎?

      生:不可能

      生:他需要母愛。

      師:但是母親已經不在了。當我們用心的想著關愛,想著我們的安慰的時候,我想卡羅納感受的到。讓我們到課文中去找一找,在課文中你還發現了哪些人的愛。我知道課文中關愛卡羅納的地方有很多,你就挑其中一處,你感受最深的一處來讀,行嗎?

      生:放學的時候,大家圍在他身邊,誰都沒有說話,只用關切的目光默默的看著他。

      師:你讀得非常的深情,你仿佛也是默默關切他的那一個同學,你找到了同學的關愛。

      生:老師暗示大家暫時別管他,開始上課!袄蠋煱凳敬蠹視簳r別去管他”不是因為真的不去管他了,而是不想更把他拉進悲傷里面。

      師:你真會讀書,你看不僅讀懂了文字表面的意思,你把文字背后的意思也讀懂了。你發現了老師的愛。

      生:我很想跟他說幾句話,但不知說什么才好,就把一只手放在肩膀上,臉貼在他耳朵上,對他說:“卡羅納,別哭了!睆倪@句話中我看出了安利科和他的友誼。

      師:是啊,當身邊人遭到可憐、不幸的事情后,我們一個撫慰的動作,一個安慰的話語,都可以讓他的痛苦輕一些。

      生:老師把卡羅納拉到自己胸前,對他說:“哭吧,哭吧,痛痛快快的哭吧?蓱z的孩子。但你要堅強,你的母親已不在這個世界上,但他能看見你,她依然愛著你,她還生活在你身邊,孩子你要堅強呦!

      師:你從老師的話語中找到了安慰,是吧。誰也想來安慰一下卡羅納。

      生:卡羅納不要哭了,因為你是英雄,每當那些大孩子舉起手來,要打一年級的小弟弟小妹妹的時候,他們只要喊一聲:“卡羅納!蹦切┐蠛⒆泳凸怨缘胤畔率謥。

      師:你想起了《愛的教育》中卡羅納曾經是一個助人為樂的孩子,所以你這樣安慰著他。

      師:誰也想像老師那樣去安慰一下卡羅納

      生:卡羅納你不要再傷心了,雖然你失去了你的母親,但你還有你的朋友、老師,他們也像你母親一樣愛你的。

      師:你的安慰很深情,我相信卡羅納聽到你的安慰,他肯定能不禁振作起來了。好,同學們,把手放下,今天我們雖然沒有來到卡羅納的身邊,但是我們也用心靈的愛,安慰了卡羅納,鼓勵了卡羅納,就在我們學習課文的不經意間,拿出我們的熱情,拿出我們的關愛的時候,幸福和快樂也正悄悄地來到我們身邊,《卡羅納》這篇課文選自一本非常有名的書。

      生:《愛的教育》

      師:誰讀過    學生舉手

      師:真好,我們都讀過,我希望同學們再認認真真地去讀一遍,因為書里還有很多感人的故事。就讓愛的精神,在我們的心中永遠地流存。好,咱們下課

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