7的乘法口訣課堂實錄

7的乘法口訣課堂實錄

　　乘法口訣是小學數學中最基礎的知識之一，對今后的計算具有重要作用。下面是7的乘法口訣課堂實錄的內容，歡迎閱讀！

　　一、引入

　　1、找規律，再填空。

　　看屏幕：

　　出一個漂亮的公主，她是誰？她還有幾個好朋友，它們又是誰的？

　　生：白雪公主，七個小矮人

　　數一數七個小矮人

　　七個小矮人上面的出現7 14 21 （） （ ） （ ）

　　讓學生說一說，這些數是怎么排的？

　　師：1個7是多少？2個7呢？“21”是怎么得到的？

　　接下去是怎么排的？

　　生：21下面的應該是28

　　師：你是怎么想的？

　　生：21+7=28

　　師：幾個7相加了？

　　生：4個

　　師：下面

　　生：等于35

　　師：怎么算的

　　生：28+7=35

　　師：那接下來應該是？

　　生：接下來應該是42

　　師：最后一個是，一起說

　　生：49

　　師：14是幾個7相加？28是幾個7相加？35里面有幾個7？42里面有幾個7？49里面有幾個7？

　　師：看屏幕說一說，一個7是7，二個7是14

　　生：三個7是21，四個7是28……

　　師：這些數都是什么有關？

　　生：7

　　2、揭示課題

　　師：今天如果我們來學習乘法口訣，你們想應該學？

　　生：7的乘法口訣。

　　板書課題

　　二、展開

　　1、試編

　　師：你們會不會自己編7法口訣嗎？自己在練習本上編一編試一試。

　�。▽W生以小組為單位，試編7的乘法口訣，并寫下來。能編幾句就編幾句。）

　　2、匯報

　　視頻展示學生各小組編的乘法口訣。

　　辨析：所編的口訣是否正確？若不正確，如何改正？

　　追問：編口訣時你是怎樣想的？

　　3、排序

　　根據學生的回答，教師出示口訣卡片，并按序排列，學生觀察、討論“7的乘法口訣”有什么特點？

　　師：我們自豪的讀一讀

　　學生讀一讀這些口訣

　　師：看到這些乘法口訣，你想到什么？

　　生：第一個比第二個少一個7

　　生：下面的口訣比上面的口訣多7。

　　生：它們都是從小到大的。

　　學生讀一讀后面的得數

　　生：第一個比第二個少一個7，是不可以的。

　　師：為什么

　　生：因為7是一位數，14是二位數，是不可以的。

　　師：7比14少？ 最后得到是對的。

　　師：再看一看前半部分。

　　生：它們都是幾七得幾？

　　師：也就是口訣都是七。

　　師：第二個字呢？

　　生：都是1，2，3，……

　　4、交流

　　你認為“7的乘法口訣”哪幾句容易記？哪幾句難記一些？你有什么好辦法把它記��？

　　5、記憶

　　教師運用多種形式幫助學生記“7的乘法口訣”。

　　師：現在你能不能把七句口訣記住。

　　生記背口訣

　　師：都記好了，能背了嗎？那好，我們一起來背。

　　學生齊背口訣。

　　師：背的時候有沒有感覺有幾句口訣特別好背。

　　生：一七得七，二七十四。

　　師：二七十四為什么好記？

　　生：因為這兩句是最少的，最好記的。

　　生：還有七七四十九。因為七七都有一樣的，所以好記。

　　生：四七二十八好記，五七三十五好記

　　師：你感得這兩句怎么樣？是好記，還是不容易。

　　生：好記 師：好記，你告訴大家是如何記的。

　　生：我說得也是它的兩句，因為第一個數。

　　師：如果我忘了四七多少了，應該怎么想？

　　生：我就想三七二十一，然后再加七就可以了。

　　生：還有，如果想不出來的，你就想四個七，或是五個七。

　　師：如果是五個七的話，怎么想到四個七呢？

　　生：如果五個七的話？要知道五七三十五，那減去七，不就是四七二十八了。

　　師：有沒有感覺到那些口訣不好記？

　　生：六七四十二。

　　師：有沒有辦法把它記得。

　　生：五七三十五，再加7

　　生：七七四十九，再減去7

　　生：三七二十一比較難記

　　師：有沒有好辦法記住它。

　　生：先想四七二十八，然后想三七。

　　生：只要三七二十一，然后再加七，就是四七二十八了。

　　師：其實三七二十一，非常好記的。

　　播放孫悟空語句。

　　孫司空在煉丹爐中七七四十九天，煉成火眼金晴，取經的路上遇到妖怪，不管三七二十一，舉起金箍棒就打

　　師：我說前半句，你們說后句，或是我說后句，你們說前半句。

　　師生對說

　　師：同桌會不會對口令

　　生生對說

　　師：如果感得差不多了，可以數學翻過來，把七的口訣填寫完整。

　　學生填寫

　　師：都填對的，對著老師笑一笑，根據一七得七，你可以算那兩道乘法算式。

　　生回答

　　師：根據幾句能不能也寫兩個乘法算式呢？大家的桌也有兩句，大家幫這些卡片找一找家。

　　生上臺送卡片

　　生：還有一個沒有送。

　　生：沒有了。因為七七四十九，只能算一道乘法口訣。

　　師：再算4乘7，應該想什么？

　　生：四七二十八 出示轉盤。

　　師：轉到個，你就站出來說得數。

　　師轉盤，學生站著說。

　　師：四個七，比三個七多？

　　師：五個七，比六個七？ 三、應用

　　1、游戲

　�、拧皩μ柸胱�”——學生在口訣后面擺相應的乘法算式卡片。

　�、啤稗D轉盤”——計算轉盤“轉出”的算式得數。

　　2、欣賞：

　�、牌哐栽娖鹪从跐h代。出示一首七言詩，引導學生運用乘法口訣算字數。

　　師：七在古代是一個比較有趣的數，下面我們來看一看一首詩。

　　播放楓橋夜泊 師：這首有多少字呢？你能用一句口訣算出來的嗎？

　　生：四七二十八

　�、破咔砂迨秋L靡世界的拼圖。

　　出示由5副七巧板拼成的“刻舟求劍”故事圖，算一算：這5副七巧板一共有多少塊？

　�、浅鍪疚覈�醫學認為7與女生的成長有關：

　　幼兒期1×7=7

　　兒童期2×7=14

　　少年期3×7=21

　　青年期4×7=28

　　中年期5×7=35

　　更年期6×7=42

　　3、交流：在實際生活中，你發現有哪些問題可以用7的乘法口訣來計算？

　　學生思考后，互相提問，教師參與交流。

　　如： ⑴3只七星瓢蟲的背上共有多少個黑點？

　�、谱≌瑯枪财邔�，每層住6戶，一共住多少戶？

　　師：在實際生活中，你發現有哪些問題可以用7的乘法口訣呢？

　　學生自由發言

　　師：一個星期幾天？ 電腦出示：一個人一天要喝6杯水，一個星期要喝多少杯水。

　　生回答

　　出示鍵盤， 師：問白鍵有一個有多少個？ 電腦7個一份，然后讓學生說一說用算式怎么算。

　　出示3只七瓢蟲的背上共有多少個黑點？

　　出示七個矮人， 一個矮人一張床，七個矮人七張床

　　二個矮人兩個碗，七個矮人十四個碗。

　　師：下面還有沒有

　　生：有

　　師：下課我們繼續編一編好不好？