拉庫卡拉查課堂實錄

拉庫卡拉查課堂實錄

　　通過拉庫卡拉查課堂教學，讓學生感受墨西哥音樂的風格特點，培養學生以積極的態度體驗并喜愛拉丁美洲民族音樂，增強學生對世界多元文化的接納和包容。以下是小編整理的拉庫卡拉查課堂實錄，歡迎閱讀。

　　一、情境導入

　　師：首先老師想先請同學們聽一首外國歌曲《美麗的塞林托》

　　欣賞《美麗的塞林托》

　　師：老師想請同學們來說一說樂曲的感受（明朗，愉快，老師可以哼唱一兩句），那這美麗的塞林托可能是哪個國家的呢？

　　二、介紹墨西哥，播放視頻。

　　師：他是美洲著名的文明古國，位于北美東南部，地域遼闊，地形多樣。大部分地區都屬于熱帶雨林氣候，有人說他就是仙人掌的故鄉。多樣的地形，造就了多樣的音樂藝術形式和飲食文化。當地的服飾既具有強烈的現代氣息，有具有濃郁的民族特色。當音樂想起，身穿民族服飾的人們就會翩翩起舞。

　　師：墨西哥有著燦爛的音樂文化，今天我們就一起走進墨西哥，去了解墨西哥人的音樂生活。

　　三、初次聆聽歌曲

　　師：老師想讓同學們聽一首墨西哥民間歌曲，聽一聽歌曲為我們描繪什么樣的場景？播放《拉庫卡拉查》視頻

　　師：視頻當中墨西哥人都在干嘛��？

　　生：狂歡、跳舞

　　師：那此時此刻人們的心情又是怎么的呢？

　　生：高興，歡快。

　　師：那在歌曲中有沒有聽到什么有趣的歌詞呢？

　　生：拉庫卡拉查

　　出示課件。師：那我們同學能讀一讀嗎？能流暢一點讀嗎？

　　師：同學們你們知道“拉庫卡拉查”的意思嗎？（生發言，各抒己見）

　　老師講解“拉庫卡拉查”

　　師：“拉庫卡拉查”在墨西哥語里的意思指的是“蟑螂”，那你們看到蟑螂會怎么樣��？生：躲開，尖叫，拍死，踩死……

　　師：那我們這種踩、踏、拍的動作又像是在干什么呀？

　　生：跳舞

　　師：很好，有這么一種說法位于熱帶雨林氣候的墨西哥到處遍地是蟑螂，但是由于當時條

　　件的限制，人們只能用踩，踏的方式來消除蟑螂，久而久之就形成了一種舞蹈形式叫“蟑螂舞”也就是我們前面說的“拉庫卡拉查”

　　師：好，下面，老師想請同學們在欣賞一下這首歡快的樂曲，想一想蟑螂舞的動作會是什么樣的？

　　1、請學生上臺表演

　　師：同學們表現的真形象，可見這蟑螂有多么的令人深惡痛絕。

　　2、師：老師也想來跳一下，看看老師是怎么跳的？

　　老師邊踩邊跳邊說“拉庫卡拉查”

　　出示節奏0XXX︱XXXXX︱XX-︱

　　師：老師是一邊跳一邊怎么樣��？

　　師：誰愿意上來模仿一下？

　　學生上臺表演

　　4、師：讓我們一起來看一下大屏幕，這就是剛才老師說的跳的節奏

　　出示課件，一起讀一遍。師：這個節奏上那個字要拖長點？強一點？

　　5、全體學生起立腳步動作表現踩蟑螂。

　　四、學唱歌曲

　　師：剛才我們已經感受到了墨西哥音樂節奏的跳躍和快樂，就讓我們一起走進歌曲來學唱這首《拉庫卡拉查》

　　1、輕聲哼唱歌曲（注意歌曲的演唱順序）

　　2、按節奏朗讀歌詞。老師讀前句，學生讀后句

　　3、演唱歌曲，（前半部分的結束句演唱處理，師：后面還有哪一句也是和這句一樣的？）老師演唱前句，學生演唱后句。

　　3、細致處理歌曲（跳躍、換氣、演唱順序、前半部分和后半部分演唱時的銜接。）

　　4、加入動作演唱歌曲（在歌曲前半部分加上拍手）

　　5、師：同學們真棒，讓我們一起隨著音樂配上動作，跳起我們自己的“蟑螂舞”

　　6、聽一聽墨西哥人是如何演唱這首歌曲的

　　播放《拉庫卡拉查》，師：墨西哥人這種原汁原味的《拉庫卡拉查》給你什么樣的感受如何？和我們剛才聽音樂里多了一些什么的聲音��？

　　生：歡呼聲，口哨聲（歡呼雀躍）

　　師：在墨西哥無論是歌者還是民間的藝人，都會加入這些隨性的口哨聲，和歡呼聲

　　5、再次演唱歌曲（加入歡呼聲）。播放伴奏。

　　五、欣賞墨西哥民間舞蹈

　　師：剛才的舞蹈和我們的“蟑螂舞”有什么相似之處嗎？

　　請學生上來表演自己的“蟑螂舞”。

　　請學生一起來演唱歌曲。

　　六、課堂小結

　　師：同學們真棒，今天我們一起走進了墨西哥，感受了墨西哥音樂文化的獨特魅力，下節課呢，我們將繼續深入的了解拉丁美洲，學習其他國家的音樂文化，最后讓我們在《拉庫卡拉查》的音樂聲中結束本節課的學習。