《鮮花和星星》優秀教學實錄

《鮮花和星星》優秀教學實錄

　　師板書：鮮花

　　生齊讀。

　　師：看到鮮花這個詞你能想到哪些優美的詞語呢?

　　生：五顏六色

　　生：色彩斑斕

　　生：美不勝收

　　生：五彩繽紛

　　生：賞心悅目

　　生：芳香撲鼻

　　生：生機盎然

　　…… ……

　　師：由“鮮花”一詞，小朋友們想到了這么多優美的詞語真不簡單!

　　再讀這個詞語，要能讓人聽出小朋友對鮮花充滿著贊美。

　　指名讀 齊讀(此時，小朋友們的聲音中充滿了贊美，目光中充滿了向往)

　　師：同學們，鮮花是美麗的、星星是神奇的，今天我們就來學習《鮮花和星星》這首詩，共同感受一下鮮花的美麗，星星的可愛。

　　師邊說邊板書“和星星”

　　齊讀課題：鮮花和星星

　　師：現在老師把這首詩歌讀一遍，你們就是小評委，認真聽，看老師讀得怎么樣?

　　師范讀 生聽得很認真，剛讀完，小朋友們便鼓起掌來。然后評價老師，都說老師讀的很好聽。

　　師：這么美的小詩，你們也可以讀得跟老師一樣美的。但首先要把詩歌里的字音讀準，句子讀通，還要注意文中輕聲字的朗讀�，F在自己試著讀一讀

　　生自由讀

　　師出示生字詞：

　　最喜歡、滿地、一朵、真、一顆 這里 那里、星星、花兒、睡了、數著

　　自由讀、指名讀、齊讀、去拼音開火車讀

　　練習：填合適的詞：一()小草 一( )珍珠 (區分“棵”與“顆”的用法)

　　師：老師現在請兩個小朋友們讀課文，一人讀描寫鮮花的部分，一人讀描寫星星的部分。

　　指名學生朗讀

　　師出示鮮花掛圖

　　師：看看這些花兒顏色這么多，這么美，你會說些什么呢?

　　剛剛上課時，你們說了許多優美的詞語，老師已經把它們寫在小黑板上了，你能用上其中的一兩個詞語，并用這樣的句式來說一說嗎?

　　出示詞語：五顏六色 五彩繽紛 賞心悅目 美麗 芳香撲鼻……

　　出示句式：這里的鮮花，————————!

　　生：這里的鮮花，五顏六色，真是美麗極了!

　　生：這里的鮮花，各種各樣，令人賞心悅目!

　　生：這里的鮮花，芳香撲鼻，蝴蝶在上面翩翩起舞呢!

　　生：這里的鮮花，五彩繽紛，像一件美麗的衣服!

　　生：這里的鮮花。真是美不勝收，像————像我們班小朋友的笑臉!

　　(其他孩子都快樂的笑起來)

　　…… ……

　　師：鮮花美，小朋友們說的更美!文中的小姑娘也被這美麗的花兒陶醉了。

　　看，她說了什么?

　　現在老師要請個小朋友把第一部分讀一讀，其他小朋友認真聽，看他哪兒讀得好?

　　指名讀

　　師：你們覺得她哪兒讀得好?

　　生：“最喜歡”讀得好。

　　師：她讀到這個詞的時候，讓你感覺到了什么?

　　生：我覺得小姑娘非常喜歡鮮花。鮮花太好看了!

　　生：還有“滿地”讀的好 ，讓我感覺到鮮花很多很多，地上到處都是!

　　師：剛才這個小朋友對“最喜歡”“滿地”的朗讀，讓我們體會到了鮮花的美麗和數量之多。老師把下面兩句讀一讀，聽老師的朗讀，你能體會到什么?

　　師朗讀后兩句，有意突出“這里”，“那里”“真比……還多”。

　　生：老師你讀到“這里”，“那里”時，也讓我感覺到鮮花特別多，特別漂亮!

　　生：“真比天上的星星還多”，也讓我覺得地上開滿了鮮花!，

　　師：欣賞了美麗的鮮花圖，通過文字也體會到了鮮花的美和多，現在誰能夠學著剛才那個小朋友和老師的樣子，把鮮花的美麗和數量之多，還有對鮮花的喜歡和贊美之情讀出來?

　　指名讀

　　師：能配上動作美美的讀一讀嗎?

　　指名讀，齊讀。

　　師：夜晚悄悄地來臨了，各種各樣的花兒都睡了，這時候，天空中最美的就是那閃閃爍爍的星星了。(出示圖片)

　　師：看到這么美這么多的星星，你又想說些什么、做些什么呢?

　　出示句式：我覺得天上的星星，———————————。

　　看著天上的星星，我真想———————————。

　　師：我們已經積累了兩個表示多的成語了，還能記得嗎?

　　生：不計其數 數不勝數

　　師：看到這么多的星星，能把這兩個成語用上去嗎?

　　生：天上的星星真是數不勝數!

　　生：天上的星星真是不計其數!

　　師：小朋友們繼續說。

　　生：我覺得天上的星星，像美麗的珍珠!

　　生：看著天上的星星，我真想把它摘下來，你一顆，我一顆!

　　生：看著天上的星星，我真想用個梯子爬上去，跟它們一起玩。

　　生：我覺得天上的星星，像金黃的小燈籠!

　　生：我覺得天上的星星，像許多小螢火蟲!

　　生：看著天上的星星，我真想摘一顆下來做小燈籠!

　　生：我覺得天上的星星，真像許多閃亮的小紐扣!

　　…… ……

　　出示第二節的內容

　　師：請小朋友們讀第二小節。

　　指名讀。

　　師：能告訴老師，你為什么把“花兒睡了”讀得很輕柔?

　　生：聲音大了，會把花兒吵醒了的!

　　師：你是一個多么善良、多么可愛的孩子，花兒睡了我們不能吵醒它，美麗的花兒我們時時都要愛護它，現在你們能試著把這部分讀好嗎?

　　生自由練讀 然后指名讀 再加動作讀。

　　師：鮮花這樣美麗，星星如此可愛，我們試著把這首小詩記到腦海里，愿意嗎?

　　大家可以根據下面的提示進行背誦。

　　出示：我最喜歡—，這里—，那里——，真比——。到了晚上，花兒睡了，我數著——，這里——，那里——，真比——。

　　生自由背誦，指名背誦 ，集體背誦。

　　師：老師這里還有一幅美麗的圖片，說說圖上畫了什么?

　　出示圖畫：滿池的荷葉 到處是游動的魚兒

　　師：老師很喜歡這幅畫，所以就仿照著課文寫了一段小詩。我只寫了一半，你們能幫我寫完嗎?

　　出示：我最喜歡———的————，這里————，那里————，真比————還多。我最喜歡——的——，這里————，那里————，真比——————還多。

　　生：我最喜歡碧綠的荷葉，這里一片，那里一片，真比滿池的魚兒還多。我最喜歡可愛的可愛的魚兒，這里一條，那里一條，真比滿池的荷葉還多!

　　(學生在形容荷葉和小魚還用到了“郁郁蔥蔥”“綠油油”“生機勃勃”“自由自在”“調皮可愛”“游來游去”等詞語)

　　師：看小朋友們能不能開動腦筋，大膽想象，再把這幾句小詩補充完整呢?試一試，好嗎?

　　出示：A、我最喜歡秋天滿地的落葉，這里————，那里————，真比———。

　　B、我最喜歡———的螢火蟲，這里————，那里————，真比———。

　　生：我最喜歡秋天滿地的落葉，這里一片，那里一片，真比美麗的蝴蝶還多!

　　生：我最喜歡秋天滿地的落葉，這里一片，那里一片，真比翩翩起舞的蝴蝶還美!

　　生：我最喜歡自由自在的螢火蟲，這里一只，那里一只，真比天上的星星還可愛!

　　生：我最喜歡打著燈籠的螢火蟲，這里一只，那里一只，真比天上的星星還亮!

　　師：同學們，你們真了不起，會做詩了，將來一定能成為優秀的詩人。

　　師：課后請同學們有感情地背誦這首小詩，再找一些你喜歡的小詩讀一讀，以后我們舉行賽詩會。

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