《我應該感到自豪才對》課堂教學實錄
課前交流：自我介紹，你對老師表示歡迎用什么方式？
鼓掌。
老師教你另外一種方式鼓掌：五指分開，擊掌，看十秒鐘之內，誰的擊掌最多。
學生擊掌，老師數秒數。
詢問：擊掌二十次的請舉手，擊掌三十次的請舉手，擊掌四十次的請舉手。你真了不起
師：今天我們學習第十四課，請同學齊讀。。
生：齊讀
師：你們課前預習了嗎？
生：生舉手。
師;這個同學第一個舉手，老師就把機會給你了。
生:讀。
師;糾正“委屈”你再讀讀。
生讀。
師：糾正“松散”，齊讀
生：再讀一遍。
師：這四個詞語也會讀嗎？
生：讀。
師：真好，請你再讀讀。
生：讀
師：鋪天蓋地放到句子中，你也會讀嗎？
生：生讀。
師：我們一起讀讀。
師：你們真厲害，帶給老師這么多驚喜。
師：課文也能讀得這么好嗎？指名讀
生：讀課文
師：你讀的非常努力，注意讀好兩個肉疙瘩。
生：生讀這句話。
師：誰再來讀讀。
生：讀。
師;讀得很流利，聽了真舒服。多難看呀，認為小駱駝的什么長得真難看呀？
生:：認為腳掌又大又厚，睫毛有兩層，認為小駱駝的兩個肉疙瘩很難看。
師;用自己的話來說說。
生；說。
師：認為小駱駝的腳掌又大又厚很難看，兩層睫毛很難看，兩個肉疙瘩很難看，于是就用什么樣口氣跟小駱駝說話呢？
生：傷心
師：會用什么樣的口氣？
師：文中有一個詞，誰來說？
生：噴著響鼻說的。
師：不知道啊，這個詞確實很難理解，你讀讀小紅馬說的話，就知道了。
生：很驕傲、很瞧不起的心情。
師：就是瞧不起小駱駝。你是怎么理解的？
生：瞧不起小駱駝就故意作怪。
生：氣沖沖地語氣說的。
師：在這就是嘲笑小駱駝。我們人也有這樣的神態“嗯，難看死了�！笔遣皇沁@樣啊，老師邊說邊表演，那小紅馬是什么樣自的呢？
生：是皺著眉頭的表情。
生：假裝可憐他。
生：有些高傲的人，就會昂著頭瞧不起別人。
生：小駱駝會是一副很委屈的表情。
師：帶著你的想象讀一讀小紅馬的話。
師：敢于表現自己的人才是老師最欣賞的，誰來讀第一段，注意讀好小紅馬的話。
生：讀
生再讀
師：真不錯，你們可以推薦一名同學來讀。誰最自信就把手舉高。
生讀。
師：難看呀讀得特別好，小駱駝去小溪邊照鏡子，卻收到了小紅馬這般嘲笑，如果你是小駱駝，你是什么心情��？
生：很難過
師：你是什么心情？
生：我會傷心。
生：疑問，為什么我天生生下來就是這個樣子，為什么要嘲笑我呀？
師：是呀，同學們說出了小駱駝此時心中的委屈。板書：委屈。
生：自由讀
生讀。
師：有時把一個詞稍讀重一點是一種強調，這里如果讀的慢一點就好了。
生：讀。
師：媽媽可心疼了，誰讀第二句。
生：讀
師讀得多好。說到沙漠你們了解多少
生：沙漠很少水，那么只有仙人掌和駱駝可以生存
生：有點地方會有鹽
生：有些動物。
生：會有化石。
師：說說你了解的沙漠
生：晚上可以降到零下40度，白天可達70讀以上。
師：補充：溫度。并放視頻。（沙漠中的鋪天蓋地的風沙）
師：此刻你有什么感受/
生：我看了，沙漠很可怕，有很大的風沙。
師：那小駱駝和媽媽去沙漠旅行，你會感到擔心嗎？
生：我不擔心。
生：我很擔心，風沙很大會被嗆死。
師：這么大的風沙的確讓人很擔心，可是小駱駝和媽媽卻愉快地結束了沙漠旅行。
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