香菱學詩教學實錄

香菱學詩教學實錄

　　《香菱學詩》是《紅樓夢》中的一個插曲，聯系香菱的一生遭際來看，這個插曲的描寫是作者頗具匠心的安排。下面是小編為你帶來的香菱學詩教學實錄 ，歡迎閱讀。

　　一、組織學生

　　鼓勵學生拿出上課的狀態，拿出上課的精氣神。

　　名人說最有智慧的人才可以讀《紅樓夢》。

　　我相信大家一定有過充分的預習，請用做簡單的語言概括內容。

　　生：黛玉指導香菱學詩

　　二、預習檢測：

　　出示：跟隨寶釵進入大觀園后，香菱下決心（）詩，于是拜黛玉為師，并在其指導下開始（）詩、（）詩。最后能夠自己獨立（）詩。

　　師：要求在空白處寫一個動詞

　　生：

　　師：出示自己的答案

　　我們今天就一起去走進香菱，了解香菱。

　　三、初識香菱

　　香菱為什么要學習詩歌，用文中她自己的話來回答。

　　香菱笑道：姑娘何苦打趣來著，我不過是心里羨慕，才學著玩罷了。

　　找到文中描寫香菱學詩的句子，你來說說香菱學詩是什么態度？

　　生：香菱諸事不顧——————

　　師：香菱還顧一件事。

　　生：讀詩。

　　師：作者說香菱一首一首讀起來，可以改成一首首讀嗎？

　　生：不可以，顯得大而化之，不仔細。

　　師：哦，很細致，你能讀出細致嗎？

　　生：讀（很到位）

　　生：平時都自學

　　生：茶飯不思，坐臥不定。

　　師：這已經到了什么狀態？

　　生：廢寢忘食。

　　師：廢寢忘食只是讀詩嗎？

　　生：不，還要寫詩 。

　　師：文中“又”字出現幾次？你讀一讀，發現有什么價值？

　　生：讀詩寫詩兩難。

　　生：第八段里面的對話，香菱和探春的對話。

　　師：香菱回答探春的話正常嗎？

　　生：不對，他回答了黛玉教她寫詩的方法。

　　師：寶釵對香菱是怎么評價的？

　　生：詩魔

　　師：走火入魔。

　　師生角色對話——黛玉、香菱、寶釵。

　　師：寶釵對香菱的評價還不止一處喲，你找到沒有？

　　生：寶釵評價香菱呆頭呆腦。

　　師：大家評價香菱廢寢忘食寶釵說呆頭呆腦，香菱真的呆頭呆腦嗎？

　　生：不是。

　　師：還有呢？

　　生：這個人瘋了，說明香菱癡迷。

　　師：寶釵是在香菱什么狀態下給予的評價，請找出來。

　　生：在山石上出神、摳土。

　　師：你很巧妙，找到了香菱的動作、神態。

　　出示教師的歸納：尋常自修，虛心請教；全心投入，廢寢忘食；不懼挫敗------

　　師：香菱作詩成功了嗎？

　　生：成功了，大家都要讀她的詩。

　　出示：文中描寫香菱的第三稿詩是夢中所得，你覺得這詩偶然嗎？

　　生：夢中所得。

　　師：這真是夢中所得嗎？

　　生：不是

　　師：文中有一句話形容香菱學詩的。你能找出來嗎？

　　生：苦志學詩，精血所聚

　　四、深讀香菱

　　師：我們看看香菱學詩似乎很苦，你覺得香菱自己覺得苦不苦？能從文中找出依據來嗎？

　　出示文中寫香菱“笑”的句子。

　　香菱聽了，笑道：“既這樣------是好的�！�

　　香菱笑道：“據我來看————”

　　正想著，只聽香菱從夢中笑道：“這會有了，難道這一首還不好？”

　　讓學生朗讀，并談自己的理解。

　　香菱學詩以苦為樂。

　　五、香菱悲歌

　　師：寶玉評價香菱的詩說天道至公，可是天道對于香菱真的公道嗎？我們看看他經歷了怎樣的人生？

　　出示關于香菱的悲慘遭遇

　　師：用一個字形容香菱？

　　生：悲

　　生：苦

　　生：慘

　　六、再讀香菱

　　師：大家都覺得香菱自己很慘，可是香菱在學詩過程中她能夠不覺其苦，反得其樂？

　　生：抗爭命運。

　　生：用詩歌宣泄情感。

　　師：出示紅樓夢關于香菱學詩一節的原題，慕雅是香菱的人生的最高追求。

　　七、香菱頌歌

　　出示教師的閱讀感受。

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