滁州西澗課堂教學實錄

滁州西澗課堂教學實錄

　　《滁州西澗》是一首著名的山水詩，是韋應物最負盛名的寫景佳作。詩里寫的雖然是平常的景物，但經詩人的點染，卻成了一幅意境幽深的有韻之畫。以下是小編整理的滁州西澗課堂教學實錄，歡迎閱讀。

　　(一)復習導入

　　上節課，我們學習了唐代詩人王勃的一首送別詩，誰能有感情地背一背這首詩?能說說這首詩中的名句嗎?(“海內存知己，天涯若比鄰”)詩中的名句千古傳頌，經常被引用，唐代還有很多被后人傳頌的古詩，今天我們學習本版塊的第二首詩:《滁州西澗》，這首詩中也同樣有被人傳頌的佳句，師板書課題，齊讀課題。學習要求會認的字“滁”，通過課前的預習，能解釋一下詩題的意思嗎?

　　(二)初讀古詩，理解詩意

　　1、學生自讀古詩，讀準字音，利用工具書自學要求會寫的字“澗”“酈”，并理解詩句的意思。

　　2、檢查自學情況。學生匯報，教師相機點撥。

　　3、學習前兩行詩，讀一讀這兩行詩，看看作者都寫了什么?(用橫線把作者描寫的景物勾畫出來)你眼前出現了怎樣的畫面?

　　學生匯報，教師相機點撥：

　　(1)這個草是什么樣的草呢?(幽草)這里的“幽草”給人一種什么樣的感覺呢?(沉靜、安閑)那么，這個“幽”字在這里就賦予了“草”獨特色彩和意味!作者就獨憐(愛)這幽草。

　　(2)黃鸝——大家還知道哪些詩歌中出現了黃鸝呢?(兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天)杜甫筆下的黃鸝活潑可愛，生機勃勃，表現了作者悠然自得的情懷。那么韋應物筆下的黃鸝鳴叫也是這樣的含義嗎?高高在上的深樹林中的黃鸝傳來清脆的鳴叫，作者對它是什么態度呢?這就要從第一句詩中去尋找答案了，是什么?(毫不在意，因為他“獨憐”幽草)

　　(3)能根據你的理解說說這兩行詩的意思嗎?

　　(4)再讀這兩行詩，想象是描寫的畫面。

　　前兩行詩寫了作者在澗邊所見的景物，后兩行詩又寫了作者在哪所見的景物呢?

　　4、學習后兩行詩。指生讀后兩行詩，教師出示課件

　　看后，現在你能說說后兩句詩描寫的是哪的景物了嗎?(澗中)能結合畫面說說后兩行詩的意思嗎?(同桌間交流后匯報)

　　(1)學生匯報，教師相機點撥：

　　這里的“急”除了形容潮水外，還有別的含義嗎?作者來這里享受清幽的環境，到晚上了，沒想到春雨不斷竟漲起了春潮。此時，作者應該是什么樣的心情呢?(急于歸航)于是，他慌忙地去找他的舟——舟在河中是什么樣的呢?(舟自橫)為什么會橫著呢?(水的力度很大)進一步突出了當時這春潮的急!

　　(2)再讀這兩行詩，體會是所描寫的畫面。

　　(三)把握整首詩，體會作者的情感

　　1、憐——喜愛，憐惜。開篇將幽草、黃鸝并提，用“獨憐”的字眼，很明顯地表露了詩人安貧守節，不高居媚時的胸襟。

　　2、舟自橫——這里需要聯系著作者的身世來理解它的深意了!課件出示作者畫像，介紹作者韋應物。

　　(四) 感情誦讀古詩，背誦古詩。

　　(五)作業：背誦課后積累中的古詩《惠崇春江曉景》

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