音樂小屋課堂教學實錄

音樂小屋課堂教學實錄

　　學生在輕松愉悅的學習氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗、想象、創造、表現音樂形象。以下是小編為大家整理分享的音樂小屋課堂教學實錄，歡迎閱讀參考。

　　音樂小屋課堂教學實錄

　　教學目標

　　1、 學生能夠用輕快而甜美的聲音表達快樂和高興的心情，體驗學習音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。

　　2、 學生在輕松愉悅的學習氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗、想象、創造、表現音樂形象。

　　3、 學生能準確地拍節奏，感受音樂的音高。

　　教學重點

　　1、學生能有感情地演唱歌曲，表現歌曲。

　　2、愉快的與他人協調合作。

　　教學難點

　　1、培養學生感受、想象及表現能力。

　　2、歌曲中的休止符和最后一句音準、時值的把握。

　　教具準備

　　多媒體課件、電子琴。

　　教學過程

　　一、音樂小列車：

　　1、導入：

　　師：同學們大家好，在上課前老師要告訴大家一個好消息，（點擊課件） 昨天老師收到了一張來自音樂王國的邀請函。讓我們一起看看吧。 奧,原來是邀請我們去參加音樂會呀，同學們你們愿意去嗎？

　　生：愿意。

　　師：好，那我們就坐上音樂火車出發吧！

　　2、律動：

　　播放音樂《火車開啦》 師生律動。

　　二、艱難的路程：

　　1、游戲“坐船”

　　師：呀，前面一條小河擋住了我們的去路，怎么辦呢？ 生：河那邊有條小船�。�！  師：那我們看看小船有什么話對我們說呢？（點擊課件，出示兩條節奏）  師：示范打擊節奏。 生：練習、集體打擊。

　　師：那你能按照這個節奏說一句話嗎？

　　比如說今天我們班來了客人，我們用這個節奏和客人說句話。(歡迎，歡迎，歡迎客人，來。)

　　生：創編。（小河，小河，請你讓我，過。）（小船，小船，請你幫幫，我。）  師：大家的表現小船非常滿意，它要載我們過河了。（點擊課件）

　　2、音樂“鑰匙”：

　　師：看，小精靈和他的伙伴來歡迎我們了。你們認識他們嗎？ 生：認識。（d、m、f、s、l）

　　師：他們是1、3、4、5、6、（邊彈邊唱，2遍）

　　小精靈們給我們送來了音樂小屋的鑰匙。 （點擊課件3 3 1 3  ｜ 5  6 5  ｜

　　4  5.4 3 ｜）

　　范唱。大家也來試著唱一唱。（彈奏旋律） 生：視唱。（3遍）

　　師：仔細聽，（加歌詞）邊彈邊唱。 生：模唱。

　　三、參觀“音樂小屋”樂在其中

　　1、欣賞：

　　師：看音樂小屋 的門打開了。（課件）音樂小屋課真漂亮，我們聽聽他們在唱什么歌？

　　生：仔細傾聽。

　　師：1、他們呀在唱《音樂小屋》，再聽一次，告訴大家歌曲中唱了些什么？。

　　2、提問歌曲中唱了些什么？ 生：叮咚

　　小屋里有快樂

　　小屋在歡迎你，歡迎我。

　　2、范唱：

　　師：大家聽的可真仔細。

　　這么好聽的歌曲，我也要唱一唱。（播放伴奏，邊演唱，邊律動。）

　　3、讀歌詞：

　　師：我們一同來讀歌詞。（出示歌詞，師帶領學生按節奏朗讀歌詞）

　　4、教唱： 師：邊彈邊唱。 生：模仿。

　　5、隨琴模唱

　　6、難點學習

　　師：音樂小屋里有你的快樂也有我的快樂，讓我們隨音樂一起來輕輕試唱一遍，找一找，你還有哪一句不太會唱。 生：回答。 師：指導。

　　師：我們了完整的演唱歌曲。

　　7、處理歌曲

　�。�1）歌曲接龍：師生 生生之間隨意接龍

　�。�2）分析歌曲的情緒

　　師：音樂小屋里裝的全是快樂，這樣一首充滿快樂的歌曲，我們該用怎樣的聲音演唱呢？

　　生：清脆，跳躍，輕輕地，開心地?? 演唱。 師：這首歌曲我們應該怎樣表現呢？  生：應該用歡快的情緒來演唱。

　　師生：共同演唱。

　�。�3）原速演唱。

　　師：我們再提高點難度。（彈奏速度加快）

　�。�4）隨音樂伴奏演唱。

　　四、 動物走進“音樂小屋”

　　師：大家演唱的非常好了，你們看 誰來啦（頭飾表演 小雞小鴨 小狗小貓 布谷布谷  咕呱咕呱）

　　生：用跳舞、唱歌。

　　生：小組進行創編。 師生共同律動。

　　五、小結

　　同學在參加音樂晚會的過程中，既遇到了一些困難，同時也學到了一些知識，更重要的是大家感受到了音樂的快樂。希望我們能把這些快樂帶給更多的人，讓我們帶著快樂出發吧（學生在“音樂小屋”的音樂走出教室。

　　教學板書：  音 樂 小 屋

　　力度記號：  f  強 、  p  弱

　　教學反思：

　　這節課基本達到了優化藝術課堂教學，培養學生的創新精神與實踐能力的目標，但是在具體朝著目標努力的過程中還是存在著這樣或那樣的問題，下面就將這節課反思如下：

　　《音樂小屋》這首歌曲旋律活潑、輕快，特別適合低年級的孩子們來演唱，但是旋律在優美的同時，還存在著一定的難度，比如說：歌曲的`后半部分不是規整的四樂句，這樣，前面規整的四樂句結構和后面部規整的六樂句結合起來孩子們不太容易掌握，在這種情況下，我運用各種各樣的方法讓學生欣賞歌曲，孩子們在我的引導下一遍又一遍地在愉快的氣氛中欣賞，不知不覺地就對歌曲有了興趣和認識，課堂氣氛特非常的融洽。

　　最后一個比較遺憾的地方就是，孩子們的聲音不是令人非常滿意，原因可能是在課上沒有花費很多的時間來進行發聲的練習，其次，在平常的課堂教學中，也應特別注意塑造孩子們的聲音。

　　總之，在這節課上，還有令人滿意的地方也有不盡人意的地方，在今后的工作和生活中我會盡量地充實自己，不斷地完善自己，在探索中不斷地進步。

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