課文《要下雨了》的教學設計

課文《要下雨了》的教學設計

　　教學目標：

　　1、認識“坡、割”等12個生字。會寫“吧、嗎”等6個生字。

　　2、懂得天氣悶、燕子低飛、小魚游出水面、螞蟻搬家就要下雨的科學知識,初步培養熱愛自然,熱愛生活的感情。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦自己喜歡的部分。

　　教學重點：

　　認識12個生字，會寫6個生字。

　　教學難點：

　　初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關系。

　　教學準備

　　1．生字生詞卡片。

　　2．教學掛圖。

　　3．讓學生了解能預測天氣變化的自然現象。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1、下雨前大自然會給我們傳來一些信息，仔細觀察一下，我們會看到一些有趣的自然現象。下雨前會出現些什么現象呢？生交流。

　　2、小動物們是怎么知道“要下雨了”呢？你想知道這些知識嗎？板書課題，生齊讀課題3、“要下雨了”與“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”說的是將要下雨了，“要”是將要、快要的意思；“下雨了”是說雨已經下來了，教案《《要下雨了》教案》。）

　　二、初讀課文，識記生字

　　1、自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

　�。�1）借助拼音自由讀課文，把生字用圓圈畫出來。

　�。�2）同桌同學互查生字讀音。

　　2、檢查生字認讀情況

　�。�1）、齊讀

　�。�2）、小老師領讀。

　�。�3）、小老師檢查。

　　(4)分段接讀，糾正字音

　　三、細讀課文，整體感知。

　�。ㄒ唬�、學生自由朗讀課文，看看文中先后出現了哪些小動物，做上記號。

　　1、同學們匯報交流：課文先后出現了哪幾種小動物2、師板書；小白兔、小燕子、小魚、螞蟻

　�。ǘ�）、小白兔是怎樣知道要下雨了呢？在小組內分角色練習朗讀。

　　1、燕子、小魚、螞蟻都說了什么？分別請扮演這些角色的同學來朗讀。生小組內練習，師巡視指導。注意指導學生朗讀小白兔說的話，要讀出急切的、疑問的語氣。

　　2、大家替他們想一想，這時候燕子什么心情？讀讀說說。a指生讀、分角色讀b重點指導讀“我正忙著捉蟲子呢！”這一句話。

　　3、小魚、螞蟻什么心情？請其他的扮演者再讀課文。

　　a小組分角色朗讀。b小組派代表朗讀。c指生分角色朗讀。D 指導讀小魚說的話，語速稍慢，語氣親切。

　　4、要下雨了，小白兔知道了嗎？他是什么做的？怎么說的？齊讀最后一段。

　　5、聽了螞蟻的話，小白兔又是怎么做的？它為什么這么做呢？（小白兔加快步子往家跑，因為此時，小白兔完全相信要下雨了。）

　　6、請學生再分角色朗讀。

　　四、課后延伸.

　　同學們，要下雨了自然界會發生變化，那么要晴天了自然界又會發生什么變化呢？請大家去讀課外書，找一找答案。

　　第二課時

　　教學過程

　　一、復習檢查

　　1、朗讀自己喜歡的段落。

　　2、教師出示生字卡，指名抽讀。出示生字卡檢查讀音并組成詞語。

　　二、指導背誦課文。

　　1、自由背課文。學生挑選自己喜歡的部分背誦。

　　2、指生背誦課文。

　　3、練習分角色朗讀課文。特別注意對話的朗讀指導，注意指導讀出疑問句、感嘆句的語氣。

　　三、指導書寫

　　1、學生認讀要求書寫的字。

　　2、交流書寫時要注意的地方。

　　3、教師范寫學生認為難寫的字。

　　4、學生描紅，書寫。

　　5、展示評價。

　　板書設計：

　　天氣很悶

　　燕子低飛

　　捉蟲

　　16、要下雨了

　　魚游出水面

　　透氣

　　螞蟻搬家

　　防水