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教育觀察法的分類
教育觀察法是研究者在比較自然的條件下通過感官或借助于一定的科學儀器，在一定時間、一定空間內進行的有目的、有計劃的考察并描述教育現象的方法。它的分類有哪些呢？下面和小編一起來看看吧！
1.自然觀察法和實驗觀察法
(1)自然觀察法是在自然狀態下，即事件自然發生對觀察環境不加改變和控制的狀態下進行的觀察。
(2)實驗觀察法是在人工控制的環境中進行的系統觀察。其具有明確的觀察目的和周密的實施計劃，對觀察對象的行為表現做精確的觀測，對被觀察者的行為的一個或一個以上的影響
因素(自變量)進行控制，并觀察這種控制對被觀察者的行為表現(因變量)的影響，從而發現這些影響因素與被觀察者的行為表現之間的關系。
2.直接觀察法和間接觀察法
(1)直接觀察是直接通過觀測者的感官考察被研究者活動，獲取具體而起初的第一手材料的方法。
(2)間接觀察是觀察者借助一定的儀器、設備考察研究對象活動的方法。
3.參與觀察法與非參與觀察法
(1)參與觀察法是研究人員參與到觀察對象的活動之中，通過與觀察對象共同進行的活動從內部進行觀察。所有的參與觀察研究都介于“參與者的觀察”與“觀察者的參與”之間。
(2)非參與觀察法是研究逐步參與被觀察者的任何活動，完全以局外人的身份進行觀察的方法。
4.有結構觀察法和無結構觀察法
(1)有結構觀察法是在觀察前有詳細的觀察計劃、明確的觀察指標體系，觀察時嚴格按計劃進行，能對整個觀察過程進行系統地、有效地控制和完整、全面地記錄。
(2)無結構觀察法是研究者只有總的觀察目的和要求，或只有一個大致的觀察范圍和內容，沒有詳細的觀察計劃和觀察指標體系。
5.時間取樣觀察法和事件取樣觀察法
(1)時間取樣觀察法是在選定的一定時間內進行觀察，對觀察對象在這一時間段內或這一時刻發生的各種各樣的行為表現和事件作全面觀察記錄。
(2)事件取樣觀察法是對某種研究目的有關的、預先確定了的、有代表性的行為或現象到背景、起因、經過、結果、持續時間等方面進行的觀察和記錄。
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