江雪教材理解和分析

江雪教材理解和分析

　　江雪

　　柳宗元

　　千山鳥飛絕，

　　萬徑人蹤滅。

　　孤舟蓑笠翁，

　　獨釣寒江雪。

　　[注釋]

　　1．這是柳宗元被貶到永州之后寫的詩，借寒江獨釣的漁翁，抒發自己孤獨郁悶的心情。

　　2．絕：絕跡。

　　3．鳥飛絕：天空中一只鳥也沒有。

　　4．徑：小路。

　　5．蹤：蹤跡。人蹤滅，沒有人的蹤影。

　　6．蓑笠(suō

　　lì)：蓑衣，斗笠。

　　[簡析]

　　柳宗元的山水詩，大多描寫比較幽僻清冷的境界，借以抒發自己遭受迫害被貶的抑郁悲憤之情。這首詩描繪了一幅漁翁寒江獨釣圖，表達了詩人永貞革新失敗后，雖處境孤獨，但仍傲岸不屈的性格。

　　開頭兩句“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”描寫雪景，“千山”“萬徑”都是夸張語。山中本應有鳥，路上本應有人；但卻“鳥飛絕”“人蹤滅”。詩人用飛鳥遠遁、行人絕跡的景象渲染出一個荒寒寂寞的境界，雖未直接用“雪”字，但讀者似乎已經見到了鋪天蓋地的大雪，已感覺到了凜冽逼人的寒氣。這正是當時嚴酷的政治環境的折射。

　　三、四兩句“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”，刻畫了一個寒江獨釣的漁翁形象，在漫天大雪，幾乎沒有任何生命的地方，有一條孤單的小船，船上有位漁翁，身披蓑衣，獨自在大雪紛飛的江面上垂釣。這個漁翁的形象顯然是詩人自身的寫照，曲折地表達出詩人在政治改革失敗后雖處境孤獨，但頑強不屈、凜然無畏、傲岸清高的精神面貌。

　　[作者簡介]

　　柳宗元（773-819），字子厚，河東（今山東永濟縣）人。杰出的思想家、散文家。詩歌的成就也很高。

【江雪教材理解和分析】相關文章：

江雪教材理解07-01

《江雪》備課教材07-01

《天窗》教材理解分析07-02

田忌賽馬教材分析與理解04-22

《楓橋夜泊》教材理解分析07-02

《將相和》教材分析09-20

河流和湖泊的教材分析07-04

《凡卡》教材理解和文本細讀分析07-02

《蜂》的教材理解07-02

《挑山工》教材理解07-01