• 課文紙船和風箏的教學實錄

    時間:2022-07-03 20:11:30 語文 我要投稿
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      昨天匆匆見了一面,說說緊張嗎?告訴大家,他們關心著我,愛著我們,還緊張嗎?

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      老師給你留下了什么印象?要實話實說。

      生:美好的印象。

      生:親切的印象。

      師:注意到了嗎?注意老師長得怎樣?

      師:看老師給大家帶來了什么?出示紙船,看老師寫紙船這個詞。哪個同學來讀讀這個詞。出示風箏,寫風箏,齊讀。在這兩個詞之間寫一個字,連讀!肮~”讀輕聲。齊讀課題。

      師:講了一個非常有趣的童話故事,讀課文,提要求,拿起鉛筆,劃出本課不認識的字,想辦法認識。自由讀課文。

     。▽W生自由讀,教師巡視指導)

      出示:會認的生字。(8個)

      師:用什么辦法認識的?

      生:必須讀熟課文

      師:借助拼音是認識生字的好方法。

      師:玩識字魔方的游戲,游戲規則:哪個字朝上就讀出那個字。

      學生自由活動。

      師:看來都認識并且記住了,出字謎考考你。

      還有幾個難讀的詞,小松鼠想考考你。

     。ā霸钡淖x音)

      師:寫字的本領怎樣?寫“幸!背鍪尽靶摇,應該注意什么?

      生:不要把字寫出格。

      指導書寫“!

      師:認真看老師寫幸福這兩個字,可以書空。

      師:看課本上的字,寫一遍,描一遍?辞懊鎯晌煌瑢W姿勢坐得多端正呀。

     。▽懙谜姘,不如寫得端正、勻稱)

      師;字和詞都回到課文中去了,還認識嗎?接讀課文。

     。ㄔ诤诎迳腺N上“松鼠”和“小熊”)

      師:他們之間發生了什么事呢?讀課文的2、3自然段。

      學生讀

      匯報。

     。ǔ鍪揪渥樱核墒笳哿艘恢患埓鍪玖硪欢卧,比較有什么不同。)

      師:從“漂呀漂”里你體會到什么。

      生:很長時間。

      師:讀的時候要讀出很長時間,試著讀一讀。

     。ㄖ该x)

      出示畫面:看小熊是什么樣的?

      生:高興、快樂、興奮,

      師:從動作上看。

      師:這是我們的觀察,課文是怎么寫得呢?出示句子,小熊拿起……

     。ㄕf的地方多了,應該指導學生去朗讀,這樣會更符合低年級特點。)

      師:相信通過努力,4、5自然段會讀的更棒。

     。▽W生自由讀)

      推薦讀得最棒的同學讀給大家聽。

      出示:風箏乘著風……比較“漂呀漂”“飄呀飄”學生比較。

      師:我們中國有很多這樣的漢字,男女生比一比看哪一組讀得好。

      出示:可是有一天……教師配樂范讀。

      師:你的心情怎么樣?

      生:想哭。

      師:他都想哭了,讓我們帶著這種感情讀讀這段話。一會找同學來讀。

      師:過了幾天又怎么樣了?讀最后兩個自然段,要讀出自己的感受。

      出示句子:如果……知道老師為什么讀得這么有感情嗎?“感嘆號”體會到松鼠太難過了,太需要朋友了,你們也帶著這種感情讀。

      指名讀,不但有感情,而且有表情。

      出示畫面:一溪紙船。

      出示畫面:紙船、風箏

      學到這里,想對他們說什么?

      送給大家一句話:擁有朋友 一生幸福

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