- 相關推薦
夜書所見葉紹翁古詩理解及答案
夜書所見
葉紹翁
蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。
知有兒童挑促織①，夜深籬落②一燈明。
[注]①促織：蟋蟀。 挑促織：捉蟋蟀。 ②籬落：籬笆。
12.詩開頭兩句中“送”“動”兩字用語巧妙，任選一個說說它們的表達作用。
13.這首詩使用了什么樣的表現手法？結合詩句分析它的妙處。
參考答案：
12. “送”有“送來”之意，秋風吹動梧桐葉子，送來葉子颯颯作響的聲音，渲染了環境的凄清幽冷，寫出了游子漂泊流浪、孤單寂寞的凄涼之感。
“動”有“打動”之意，秋風吹來，勾起了漂泊在外的游子的孤寂之情。借秋風來表達漂泊的孤獨凄涼之情。（解詞1分，結合詩句內容分析表達效果2分，意思對即可。）
13.示例一：襯托或對比。茫茫夜色中，閃現在籬笆間的燈火，表現了兒童歡樂愉快的情趣，這無憂無慮、活潑天真的舉動與詩人悲秋的凄涼之感形成鮮明對照，以樂景寫哀情，“以無知兒女之樂，反襯出有心人之苦”更突出了詩人流寓他鄉的凄苦之情及對故鄉的深沉思念之情。
示例二：借景抒情。一、二兩句寫梧葉搖落，蕭蕭作響，江上秋風寒氣襲人，營造了一種蕭瑟凄冷的氛圍，烘托了詩人客居異鄉心境的凄涼愁苦，自然牽動了詩人羈旅思歸之情。
�。ù饘懛ǖ�1分，結合詩句內容分析表達效果得2分）
【夜書所見葉紹翁古詩理解及答案】相關文章：
古詩《夜書所見》課堂實錄范文07-03
夜書所見教案07-03
關于《所見》教材理解07-02
夜書所見教學設計03-03
課文《夜書所見》的教學設計07-05
《夜書所見》課堂實錄07-02
《夜書所見》教學設計范文07-04
夜書所見課堂實錄07-02
賣油翁閱讀答案07-03
夜書所見教案設計08-28