文具店購物大班數學教案

文具店購物大班數學教案

　　活動目標

　　1.認識1元、5元、10元的人民幣，初步掌握其換算關系。

　　2.能正確使用人民幣進行購買文具的游戲，掌握簡單的付錢方式。

　　活動準備

　　1.布置一個“文具店”，分別擺放各種文具及價格牌，價格均為1元、5元錢、10元。

　　2.教師教學資源（認識人民幣）。

　　3.幼兒每人自備小錢包，內裝有1元、5元、10元的硬幣和紙幣。

　　4.每人一存折（見幼兒活動資源包）。

　　活動建議

　　1.引導幼兒觀察自己錢包里的人民幣，初步了解人民幣的外形特征及名稱。

　�。�1）引導幼兒自由觀察，與同伴交流，發現各種面值人民幣的共同點和不同點。

　　教師小結：這是我們買東西用的錢，我們穿衣服、用的家電，吃的菜等都是要用錢買的。外國的錢叫人民幣，上面都有國徽、“中國人民銀行”的漢字以及表示錢數的數字、漢子等。他們也有許多不同點，如有硬幣和紙幣之分；上面的圖案、數字和文字也不同等。

　�。�2）游戲：看誰找得快。

　　玩法：教師說出人民幣的面值，請小朋友快速地舉起相應的人民幣，看誰舉得又快又準確。如教師說：“請找出1元的硬幣�！庇變喝∠鄳�的人民幣。

　　2.出示教師教學資源，了解1元、5元、10元之間的換算關系。

　　引導幼兒通過觀察教學資源，初步理解5元=5個1元的換算關系，鼓勵幼兒自主探索10元與1元和5元的換算關系。

　　3.第一次“文具店”購物，初步了解購物付錢的幾種方法，鞏固1元、5元、10元之間的換算關系。

　�。�1）玩法：幼兒帶著錢包，到“文具店”選購文具，沒人一件，并到收銀員處付錢。收銀員由教師擔任，幼兒只有付錢正確才能拿走商品。

　�。�2）建議提問：5元（10元）的商品有幾種付錢方式？如5元的兩種付錢方式：用1個5元或5個1元來付錢。10元有三種付錢方式。

　　4.第二次購物，發現很多種付錢方法，初步探究最簡便的付款方式。

　�。�1）玩法：幼兒到“文具店”選購文具，每人兩件，收銀員可由能力較強的幼兒或老師擔任，教師重點觀察提升幼兒付錢方法。

　�。�2）集中討論，梳理多種付錢方法。

　　可以涉及以下問題：“你買的是什么？一共多少錢？你是怎么樣付錢的？”如6元的商品的兩種付錢方式；用6個1元的來付錢，或用1個5元和1個1元合起來付錢。第二中付錢方法簡便多了。

　　4出示“存折”，介紹使用方法。

　　使用方法：每位幼兒一個“存折”,教師根據幼兒日常的各種表現，獎勵小印章，每個小印章在角色游戲時可以到“銀行”兌換“1元錢”，并在游戲中使用。

　　活動延伸

　　1.活動后，教師及時督促幼兒洗手，并提醒幼兒人民幣上有許多細菌，要認真洗手。

　　2.引導幼兒閱讀幼兒學習資源⑥第6~7頁，鞏固人民幣的換算關系及使用方法。

　　3.在角色游戲中，鼓勵幼兒進一步掌握人民幣之間的換算關系，以及各種付錢方法。

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