諸葛亮少年時代的故事導學案設計

諸葛亮少年時代的故事導學案設計

　　教學內容分析

　　本課是一篇拓展閱讀課文，課文講述了諸葛亮少年時代的故事，課文分5個自然段，分兩部分。第1-3自然段寫聰明好學的諸葛亮，第4-5自然段寫諸葛亮回家后非常后悔，認識了自己的錯誤。在得到了先生的諒解后，更加尊敬先生，先生更加喜愛他，把做人的道理和平生的學問都教給了諸葛亮，為他后來成為大政治家和軍事家打下了基礎。

　　教學目標

　　1、自讀課文，通過查字典認識文中生字詞。

　　2、理解課文中重點詞語的意思。

　　3、熟讀課文，理解課文的主要內容。

　　4、體會文章所蘊含的深刻道理---不是什么時候都可以用智謀的。有時候可以用智謀，有時候是不能用智謀的，聰明要用在正地方。

　　5、文中通篇以第三人稱敘述，較多的是人物的心理描寫，注意學習這種方法。

　　教學重難點分析

　　重點：理解課文的內容并體會文章所蘊含的深刻道理。

　　難點：文章以第三人稱敘述，分析人物的心理描寫，在理解課文的基礎上用盡可能少的文字概括故事。

　　教學課時： 1課時

　　教學過程

　　一、揭示課題。

　　1、談話引入：讓學生先介紹一些諸葛亮謀略取勝的小故事，教師引導，今天我們又學習一篇課文---《諸葛亮少年時代的故事》。

　　2、板書課題。

　　讀了課題，你最想知道什么？

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自讀課文，自學生字詞，讀通句子查字典解決不認識的字詞。

　　2、查詞典理解文中重點詞語的意思。

　　3、默讀課文，想想課文講了一件什么事情？

　　4、讀后交流，用簡練的語言概括課文主要內容。

　　三、精讀課文，分析課文內涵。

　　1、學生精讀文章，在讀懂課文的基礎上分組討論兩個主題，第一，“諸葛亮的做法錯了嗎？”；第二 ，“謀略在任何時候對任何人都可以嗎？”。

　　2、圍繞兩個主題，采用分組討論的形式展開辯論，說明自己的觀點。

　　3、讀完課文聯系自身進行對照，想想自己應該怎么做？

　　4、小組合作，排演課本劇。

　　四、板書設計

　　《諸葛亮少年時代的故事》

　　前：偷喂公雞 弄巧成拙 攆出學校

　　諸葛亮

　　后：后悔 承認錯誤 原諒 尊敬 喜愛

　　課外練習

　　用簡練的語言概括課文主要內容。

　　教學反思

　　這是一篇閱讀課文，在教學中，我把學的主動權交給學生，重視發揮學生的主體作用，教師作為學生活動的組織者、引導者。采用小組討論、合作探究的學習方式，起到了較好的效果，學生活動積極性高。

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