• 大班小狐貍故事教案

    時間:2022-07-02 15:48:07 語文 我要投稿
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    大班小狐貍故事教案

      活動準備

    大班小狐貍故事教案

      公雞手偶1個

      教師用大掛圖一套(4張)

      幼兒用小掛圖一套(4張)

      活動目標

      培養幼兒用較完整的語句有表情地講述。

      通過自由排圖講述,培養幼兒的想象能力和創新意識。

      引導幼兒通過仔細準確地觀察,了解罔片內容,能夠按自己的意愿排圖講述故事。

      活動過程

      1.感知理解講述內容。

     。1)手偶表演引入課題。(教師在

      黑板后,模仿手偶小公雞講話)

      “小朋友,你們好,大家都認識我嗎? (認識)我是誰呀?(小公雞)今天我來咱們大二班做客,大家歡迎我嗎?(歡迎)我還給大家帶來了一份禮物呢!想知道是什么嗎?(想)那就請謝老師拿給大家看吧。ń處熌脠D片給幼兒看)就是這本畫冊《小狐貍》,非常好看,你們想看看嗎?(想)我現在就翻給大家看,(教師翻書,假裝將畫冊掉在地上)哎呀!畫冊掉在地上了,順序也亂了,內容也弄得一團糟了,怎么辦呀?(請幼兒自由討論后得出結論:自己排圖講述)

     。2)出示打亂的圖片,與幼兒一起仔細觀察,了解畫面內容,引導幼兒觀察討論:小雞怎么了?狐貍干什么呢?

      2.幼兒運用已有經驗講述。

     。1)(幼兒每人一套小圖片)將幼兒分成六組,進行自由結伴講述。在幼兒講述時教師以參與者的身份深入到幼兒之間,可用插話的方法引導幼兒運用學過的詞語、較完整的語句,有表情地說出事情的發生、發展過程。

     。2)請個別幼兒到集體面前進行完整講述,鼓勵幼兒仔細傾聽,找出與自己講述不一樣的地方。

      3.引入新的講述經驗。

      教師完整講述自己的排圖故事,引導幼兒討論、評價剛才講故事的小朋友還有老師,他們哪里講得一樣?哪里不一樣?從而幫助幼兒歸納出這樣的認識:故事的轉折點在于狐貍的

      好壞。啟發幼兒將注意力關注到發生沖突的角色身上。

      4.遷移新的講述經驗。

     。1)教師通過情境表演,幫助幼兒遷移新的講述經驗。教師與幼兒共同表演,引導幼兒通過自身體驗,感知狐貍角色的變化所引起的故事結果的變化,注意啟發幼兒運用剛獲得的講述經驗。

     。2)延伸活動:請幼兒根據自己的故事內容,給小圖片涂色、排網,制作畫冊《新編小狐貍》

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