多媒體在教學過程中的運用

多媒體在教學過程中的運用

　　篇一：《多媒體作品制作流程》 教學設計

　　一、 設計思想

　　信息技術重在“技術”，但絕不僅僅只是技術，很多時候我們希望學生在信息技術

　　課堂上完成的不僅僅是一個作業，而是一個作品，甚至是一件藝術品。本章節的標題就是“制作多媒體作品”，既然是作品，就必須要有一個分析、規劃、素材搜集、集成、發布這樣一個系統的流程。信息技術課不能再是以前的“軟件培訓課”，而是要以培養學生的信息素養為出發點，具體到本節課，教師更多的應該去關注學生分析、規劃、設計能力的培養、小組合作學習能力的培養

　　二、教材分析

　　《多媒體作品制作流程》是蘇科版《初中信息技術（下冊）》第九章“制作多媒體

　　作品”第二節的內容，也是本章節的亮點，從本節內容在本章節的位置也可以看出本節內容的重要性。以往的教材和教師比較容易將這部分內容忽視，殊不知這對培養學生的信息素養是多么大的損失。

　　通過教師通過主題相同的兩個多媒體作品進行比較，引導學生歸納總結出制作多媒體作品的5個階段，并能清楚的了解每個階段所需完成的工作，體驗到規劃的必要性，樹立策劃意識。

　　本節課安排在正式制作作品之前，不需要學生掌握制作幻燈片的具體方法，重點在于分析、規劃設計、素材選擇加工，因此教師給出半成品，只需要學生進行版面、風格的設計即可。

　　三、學情分析

　　本節課是借班上課，課前并不清楚學生的具體情況，因此教師只能參考本校學情。本章節的內容是利用powerpoint制作一個多媒體作品，初二的學生大部分已經能夠比較熟練的運用這個軟件，如輸入文字、插入圖片、視頻、聲音，設置動畫等，他們在日常的生活學習中也會經常利用powerpoint制作一些電子雜志、課件等等。但是對制作一個多媒體作品的流程沒有一個系統的認識，也沒有深刻意識到規劃、策劃、設計的重要性。

　　但是相信，初二學生有這個能力，在教師的引導下，能夠完成一份比較詳細、合理的設計方案，并且能夠更加周全的考慮問題，提高信息素養。

　　四、教學目標

　　1、 知識與技能

　　了解多媒體作品的制作流程的5個階段 明確制作多媒體作品5個階段需要完成的工作

　　對“規劃設計”階段中，版面、風格設計有理性認識，并能付諸實踐 鞏固素材采集、甄別的方法 了解素材加工的方法

　　了解作品集成、發布與評價的方法

　　2、 過程與方法

　　通過體驗作品制作的幾個階段，深刻體會分析策劃的重要性，完成一份較為詳細的設計方案 能夠圍繞主題，按照設計方案，對教師提供的半成品進行完善

　　3、 情感態度和價值觀

　　養成良好的作品制作習慣，樹立先思考后制作的觀念 善于闡述自己的觀點 培養團隊合作意識

　　4、 行為與創新

　　能夠通過對主題的需求分析，合理規劃設計，選擇素材；能夠通過對結構、版面的規劃設計，合理運用處理素材，從而提高辨別能力和創新能力

　　五、教學重難點

　　重點：

　　1、了解制作多媒體作品的流程

　　2、學會如何進行需求分析

　　3、掌握對作品進行多方面規劃設計的方法

　　4、鞏固素材采集的方法

　　5、培養學生的全局意識和小組合作意識

　　難點：

　　1、掌握對作品進行多方面規劃設計的方法

　　2、培養學生的全局意識和小組合作意識

　　六、教法與學法

　　1、 通過作品對比，引導學生歸納總結5個階段，并能設計方案，解決問題

　　2、 通過小組合作，選擇主題，完成規劃；教師進行適當引導和講解，讓學生在做中學，從感性認識上升到理性認識

　　篇二：多媒體教學課件的設計流程及注意事項

　　多媒體教學課件的設計流程及注意事項

　　隨著多媒體技術的飛速發展，尤其是近年來班班通設備的普及，使得老師們越來越多地開始使用多媒體進行教學，而多媒體也以其聲、圖、像等生動形象的方式、交互性強等諸多優勢使得學生們對知識的吸收更加高效，也使得教師和學生越來越多地喜歡用多媒體，尤其是教師們對課件的使用也就越來越多，這就要求我們的老師不但要學會使用課件，更要會制作課件，有的老師對于做課件的整個過程還不太清晰，以至于在具體操作的時候會遇到這樣那樣的問題，從而影響了工作的效率，也在一定程度上影響了老師們做課件的熱情，認為課件很難，但其實只要有了清晰的思路，掌握了做課件的規律，做課件并不是一件難事。

　　下面就課件制作的流程談一下自己的一點體會：

　　一、選題：

　　選擇課題是整個課件開發的第一步。在制作之前，教師要充分做好選題論證工作，盡量避免不必要的投入。因此，要選擇那些學生難以理解、教師不易講解清楚的重點和難點問題，特別是要選擇那些能充分發揮圖像和動畫效果的、不宜用語言和板書表達的內容，對于那些課堂上較易講解的內容就完全沒必要采用多媒體課件的方式。

　　二、設計教學目標、教學重點等

　　課件設計是以教學目標及其分析為中心進行的。教學目標可以分成高級目標的低級目標，低級目標是為達到高級目標而設計的不同水平的學習項目。目標的制定從高級向低級方面進行的。目標分析則是對教學目標的細分化、系列化，通過對各級目標的分析，求得各級目標的層次結構。

　　三、課前準備及收集素材

　　根據教學目標等來收集課件需要的聲音、圖片、、動畫、視頻等資料，豐富的教學素材是教學系統成功的第一步，理想的素材是制作優秀課件的基礎，課件素材的優劣直接關系到課件的成效。

　　教學系統使用的文本、聲音、圖像、動畫和影像等素材的來源各異，一般需經過一定的技術處理，如數字化處理、編輯等，然后轉變為符合開發工具要求的最終存儲和表示形式。對數據進行數字化處理和編輯，是一項費時費力的工作。例如，對一幅畫面進行數字化處理、轉換、潤色和裁剪，需花費幾分鐘甚至數小時，因此，經常需要一些輔助工具和特殊方法來簡化開發過程，使之自動化。在這方面所付出的努力會直接影響整個開發工作的成本，選擇合適的工具是至關重要的。

　　四、設計制作：

　　在準備工作做好后，就可以根據自己的需要來制作自己的課件�，F在制作課件的工具很多，常用的有PPT、FLASH、幾何畫板、方正奧思等，無論你選擇了哪種開發工具進行制作，不外乎這幾個步驟：建立文件、內部制作素材、導入外部互材、設計交互、打包完成等。無論哪種工具，只要大家多用心，都能設計出高水平的課件來。

　　但我們在制作課件時也就注意幾個方面：

　　一、內容與形式要統一

　　課件是用來輔助教學的，因此教學內容一定要有針對性，要有利于突出教學中的重點，突破教學中的難點；其次課件還要符合教學原則和學生認知規律，內容組織清楚，闡述、演示邏輯性強。為了達到教學目的，還要采取一定的形式，我們可以通過新穎的表現手法，優美的畫面，鮮明和諧的色彩以及恰當地運用動畫和特技來調動學生學習的積極性和主動性，啟發學生的思維，但一定要注意表現形式不要過于花哨，以免喧賓奪主，把學生的注意力集中到表現形式上去了。

　　二、參與性要強

　　在課件中要留有一定的空間，能讓教師和學生共同參與進來，這樣就能提高學生的學習興趣，學生就會融入到教學中去。如果一堂課從頭到尾都是計算機唱主角，不經過學生的思

　　考就將教學重點、難點都展示出來，就不得于培養學生的思維能力、創新能力，失去了課 件的意義。

　　三、技術性要強。

　　許多一線教師的計算機水平不是很高，所以首先要求課件操作簡單，切換快捷。其次要求課件具有良好的穩定性，在運行過程中，過渡自然，動畫、視頻播放流暢，不應出現故障。再次交互設計合理，頁面跳轉、人機應答都要合理。最后要求兼容性強，能滿足各種相應媒體所要求的技術規格，在不同配置的計算機上能正常運行。

　　四、設計要有個性

　　我們平時用的最多的PPT都有自帶的設計模板，這些模板設計上也比較精美，方便作者選用，但如果我們老師們都用一種或幾種，大多樣式學生或聽眾已經司空見慣，這類形式已經有“審美疲勞”喚不起多少注意力。所以從形式與內容并重的角度看，我們應該放棄對現有模版的使用，自己設計一些新穎的模版，這樣才能吸引學生，提高學生的興趣。當然，這需要我們費些心思，付出些汗水。

　　總而言之，多媒體課件的制作是一個既要多動腦，又要多流汗的辛苦活，但俗話說得好：“一分耕耘，一分收獲”，當我們看到自己辛辛苦苦制作的課件令教學效果顯著提升的時候，那些辛苦又算得了什么呢！

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